Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Juguemos fútbol sin conflictos
Asunto o Problema Principal: La importancia de las reglas del juego y la convivencia pacífica en la comunidad
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Enero
Escenario: Comunidad escolar y local
Metodología: Basado en problemas, aprendizaje cooperativo y participativo
Ejes Articuladores: Inclusión y participación ciudadana
Contenidos seleccionados:
Funciones y responsabilidades de autoridades, familia, escuela y comunidad en la convivencia (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
PDAs seleccionados:
Analiza responsabilidades y toma de decisiones en su comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
Elabora y redacta acuerdos y normas para actuar en situaciones de convivencia y emergencias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Inicio:

Ronda de nombres y saludos con un juego de "El balón mágico" para activar la atención y promover la interacción.
Recuperación de conocimientos previos: "¿Qué reglas conocen en sus juegos favoritos?" (Diálogo guiado).

Desarrollo:

Presentación del problema: "¿Qué pasa cuando jugamos fútbol y no seguimos las reglas?" Se usa un cuento ilustrado sobre un partido de fútbol donde hay conflictos por no respetar las reglas (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad creativa: Dibujar en cartulinas un juego de fútbol con reglas que consideren justas y respetuosas.

Cierre:

Compartir sus dibujos y explicar por qué eligieron esas reglas.
Reflexión grupal: "¿Por qué es importante respetar las reglas en nuestro juego y en la comunidad?"

Inicio:

Canción y movimiento: "Jugar limpio", para reforzar valores de respeto y cooperación.
Pregunta para motivar: "¿Qué hacen ustedes si alguien no respeta las reglas?"

Desarrollo:

Juego cooperativo: "Construyamos la cancha", donde en equipo deciden y pintan en un cartel las reglas del fútbol y las responsabilidades de cada jugador (material: cartulina, marcadores, figuras de fútbol).
Discusión sobre las funciones y responsabilidades en el juego y en la comunidad (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

Inicio:

Dinámica: "El espejo", en parejas, donde uno imita y el otro comenta cómo se siente siguiendo las reglas o rompiéndolas.

Desarrollo:

Role playing: Simulaciones donde unos niños cumplen y otros incumplen reglas, observando las consecuencias (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Dialogar sobre cómo se sienten y qué pueden hacer para mejorar la convivencia.

Cierre:

Registro en un mural de "Compromisos de convivencia", donde cada niño escribe una regla que se compromete a respetar.