Fase 1: Planeación | Identificación | - Realizar un mural colaborativo en el aula donde los alumnos expresen qué conocen sobre su comunidad y los problemas ambientales o sociales que enfrentan.
- Dialogar en grupos sobre las dificultades en la lectura y escritura que enfrentan en sus textos y en la comunidad.
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| Recuperación | - Juego de preguntas y respuestas en parejas, donde compartan historias o experiencias previas relacionadas con su entorno y la lectura.
- Uso de tarjetas con imágenes de problemas comunitarios y textos cortos asociados para activar conocimientos previos.
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| Planificación | - Organizar equipos de trabajo con roles claros (investigadores, entrevistadores, creadores de mapas).
- Elaborar un plan de acción donde cada grupo defina su tarea para investigar un problema comunitario o mejorar la lectura en la comunidad.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita a lugares clave de la comunidad para observar y registrar información.
- Entrevistas a familiares, vecinos y autoridades sobre problemas y soluciones.
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| Comprensión y producción | - Crear un mapa conceptual sobre causas y efectos de problemas ambientales o sociales del entorno.
- Elaborar pequeños textos o infografías que expliquen los problemas identificados, usando recursos visuales y manipulación de materiales (cartulina, recortes, etc.).
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| Reconocimiento | - Presentación en grupo de los avances y dificultades en un mural o cartel.
- Reflexión en plenaria sobre lo aprendido y lo que aún necesitan investigar.
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| Corrección | - Revisión en parejas de los textos y mapas creados, con retroalimentación constructiva.
- Ajustar contenidos y presentaciones con base en comentarios y nuevas ideas.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaborar un folleto o cartel que resuma las acciones propuestas para mejorar el entorno y fortalecer la lectura.
- Ensayar presentaciones orales para compartir en la comunidad.
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| Difusión | - Organizar una feria comunitaria donde exponen los productos finales: mapas, textos, infografías, y propuestas de solución.
- Invitar a padres, vecinos y autoridades a conocer los resultados.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre cómo el trabajo colaborativo ayudó a comprender mejor la problemática y a mejorar sus habilidades lectoras.
- Registrar en un diario de aprendizaje los logros y áreas de mejora.
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| Avances | - Evaluar si se lograron los objetivos de lectura, comprensión y participación comunitaria.
- Planificar próximos pasos para continuar con el compromiso social y académico.
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