Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Comunicación e innovación tecnológica
Asunto o Problema: Falta de conocimientos acerca de las innovaciones tecnológicas y su evaluación desde una perspectiva sustentable y social.
Tipo: Proyecto interdisciplinario con enfoque en evaluación de sistemas tecnológicos y comunicación efectiva.
Grado: Tercer de Secundaria (14-17 años)
Escenario: Aula y comunidad local (escenario de práctica y difusión)
Metodología(s): Aprendizaje Servicio (AS), Investigación-Acción, Colaborativo, Problem-Based Learning (Aprendizaje Basado en Problemas)
Ejes Articuladores: Pensamiento Crítico, Comunicación, Sustentabilidad, Participación Comunitaria
Contenidos y PDAs seleccionados:
*Tecnología:* Evaluación de sistemas tecnológicos, participación en evaluación para mejorar eficiencia y sostenibilidad.
*Comunicación:* Estrategias para difundir innovaciones, comunicación efectiva y responsable, vinculación con la comunidad.

Inicio:

Actividad 1: Visualización de un video corto sobre innovaciones tecnológicas recientes y su impacto social y ambiental, para activar conocimientos previos y motivar la reflexión (ej: video sobre energías renovables, impresión 3D, etc.).
Actividad 2: Lluvia de ideas y debate guiado sobre ¿Qué innovaciones tecnológicas conocen? ¿Cómo creen que estas innovaciones impactan a su comunidad y al medio ambiente? (Recuperación de conocimientos previos de Ciencias, Comunicación, y Tecnología).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción teórica y discusión en grupos sobre los conceptos de evaluación de sistemas tecnológicos y sustentabilidad (Fuente: <Libro>, Pág. 27). Los estudiantes investigan en artículos o plataformas digitales casos de tecnologías evaluadas desde una perspectiva social y ambiental, analizando beneficios y riesgos.
Actividad 4: Trabajo en equipos para identificar una innovación tecnológica local, investigando su funcionamiento, impacto y evaluación social y ambiental; preparar un mapa conceptual colaborativo en una pizarra digital o mural.

Cierre:

Reflexión grupal sobre lo aprendido y planteamiento de preguntas: ¿Qué aspectos deben evaluarse en una innovación tecnológica? ¿Cómo comunicar los beneficios y riesgos? ¿Qué criterios sustentables consideran?

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de “Círculo de ideas”: cada equipo comparte en 2 minutos los avances en la evaluación de su innovación seleccionada, fomentando la escucha activa y la comunicación oral formal.
Actividad 2: Debate estructurado sobre la importancia de la evaluación social y ambiental en tecnologías, usando ejemplos concretos (ej: energías renovables vs. fuentes fósiles). (Materia: Ciencias y Comunicación).

Desarrollo:

Actividad 3: Análisis crítico de fuentes de información confiables y sesgadas sobre innovación tecnológica, usando una matriz comparativa (Fuente: <Libro>, Pág. 28). Los estudiantes seleccionan una innovación y contrastan diferentes perspectivas mediáticas o científicas.
Actividad 4: Elaboración en grupos de un esquema de evaluación técnica y social de su innovación, incluyendo aspectos de sustentabilidad, participación comunitaria y posibles mejoras.

Cierre:

Presentación rápida de los esquemas elaborados, discusión sobre los criterios de evaluación y su importancia para la toma de decisiones responsables.