Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación guiada sobre qué conocen acerca del maíz y su uso en la comunidad.
• Dibujo libre o collage con imágenes del maíz en diferentes contextos (mercado, cocina, artesanías).

Recuperación

• Juego de “Adivina qué es”: se muestran fotos de letreros y anuncios relacionados con el maíz en la comunidad.
• Charla sencilla sobre qué información aparece en carteles y anuncios públicos y su función.

Planificación

• En pequeños grupos, decidir qué tipo de cartel o aviso harán para la comunidad, usando materiales manipulables (papel, cartulina, colores).
• Asignación de roles: dibujante, escribiente, presentador.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita breve al mercado o lugar comunitario para observar letreros y anuncios sobre el maíz y productos relacionados.
• Tomar fotografías o hacer dibujos de los letreros observados.

Comprensión y producción

• Crear su propio cartel o aviso sobre la importancia del maíz en la comunidad, usando ejemplos visuales y sencillos textos.
• Utilizar materiales como papel, colores, pegatinas y recortes.

Reconocimiento

• Presentar los carteles en pequeños grupos y recibir retroalimentación positiva.
• Conversar sobre qué aprendieron y qué les gustó de su trabajo.

Corrección

• Mejorar los carteles según sugerencias del grupo y el docente, reforzando la lectura y escritura.

Fase 3: Intervención

Integración

• Colocar los carteles en lugares visibles del centro escolar o comunidad.
• Explicar a otros niños y adultos el mensaje del cartel.

Difusión

• Organizar una pequeña feria de carteles en la comunidad, invitando a familiares y vecinos.
• Compartir lo aprendido a través de una exposición oral.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo sobre cómo los carteles ayudan a comunicar ideas importantes y cómo contribuyen a la comunidad.

Avances

• Evaluar junto con los niños qué aprendieron y qué pueden mejorar en futuros proyectos.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Conversación sobre qué alimentos saludables conocen, haciendo énfasis en el maíz y su uso en la alimentación.
• Juego de clasificación con imágenes de alimentos, incluyendo maíz, frutas y verduras.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas simples: ¿Por qué es bueno comer maíz? ¿Qué beneficios tiene para nuestro cuerpo?
• Proponer hipótesis como: "El maíz ayuda a tener energía".

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Recolectar información en libros, dibujos o entrevistas a familiares.
• Analizar si las ideas iniciales son correctas y qué aprendieron sobre los beneficios del maíz.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Elaborar una tarjeta o cartel con los beneficios del consumo saludable del maíz.
• Presentar en la comunidad o en la escuela un pequeño mural o cartel informativo.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizar actividades que integren cocina sencilla, como preparar un snack con maíz.
• Evaluar la comprensión mediante preguntas orales y actividades prácticas.

Presentamos

• Plantear una situación: en la comunidad han notado que algunos niños no quieren comer maíz.
• Preguntar: ¿Por qué creen que pasa esto? ¿Qué podemos hacer?

Recolectemos

• Preguntas abiertas sobre qué saben acerca del maíz y sus usos en la comunidad.
• Listar ideas y experiencias relacionadas.

Formulemos

• Delimitar el problema: ¿Cómo podemos promover el consumo del maíz en la comunidad?
• Reflexionar sobre la importancia cultural y de salud del maíz.

Organizamos

• Formar equipos para pensar en soluciones creativas como campañas, dibujos o historias.
• Planificar acciones sencillas para promover el consumo del maíz.

Construimos

• Realizar actividades como preparar recetas tradicionales con maíz o crear carteles y cuentos para compartir.

Comprobamos y analizamos

• Revisar si las acciones han tenido impacto, por ejemplo, si más niños quieren comer maíz.
• Reflexionar sobre lo aprendido y los cambios en la comunidad.

Compartimos

• Presentar en la escuela y comunidad las campañas o productos creados.
• Evaluar con la comunidad si lograron su objetivo y qué aprendieron.

Etapa 1

• Charla sobre la importancia del maíz en la cultura y la salud.
• Identificar si en la comunidad hay necesidades relacionadas con la alimentación o la cultura del maíz.

Etapa 2

• Investigar en familia y comunidad qué saben sobre el maíz y sus beneficios.
• Registrar y compartir ideas en grupo.

Etapa 3

• Diseñar un proyecto para promover el consumo del maíz, como una pequeña feria o concurso de recetas tradicionales.
• Preparar materiales y recursos necesarios.

Etapa 4

• Ejecutar el proyecto en la comunidad, invitando a familiares y vecinos a participar.
• Realizar actividades como preparar tamales, hacer dibujos o historias sobre el maíz.

Etapa 5

• Evaluar la participación y el impacto del proyecto.
• Reflexionar sobre lo aprendido y cómo contribuyó a mejorar hábitos y fortalecer la cultura comunitaria.

El cartel o aviso refleja claramente la importancia del maíz en la comunidad y utiliza recursos visuales adecuados.

Participa activamente en las actividades de indagación, creación y difusión.

Explica con sus propias palabras los beneficios del consumo de alimentos saludables, especialmente del maíz.

Demuestra respeto y colaboración en trabajos en equipo.

El producto final (cartel, campaña, historia, receta) evidencia comprensión y creatividad.