Asunto o Problema

Lectura y escritura de textos, convivencia escolar, problemas matemáticos

Tipo

Por fases metodológicas

Mes

Noviembre

Escenario

Aula, escuela, comunidad

Metodología(s)

Basado en problemas

Ejes Articuladores

Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico

Contenidos y PDAs seleccionados

Ver sección específica a continuación

Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

Reflexiona sobre el uso de palabras y frases para describir personas, lugares y hechos: adjetivos, adverbios y frases adverbiales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración

Usa mayúsculas al inicio de las oraciones y nombres propios; emplea correctamente la coma en enumeraciones.

Búsqueda y manejo reflexivo de información

Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar conocimientos y consulta diccionarios.

Textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Reflexiona sobre diferentes soportes y organiza información para su revista.

Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer

Explica la importancia del consumo de alimentos variados, incluyendo verduras, frutas, cereales y proteínas, y cómo impactan en su salud.

Prácticas culturales y toma de decisiones para el bienestar

Propone acciones para alimentarse saludablemente, reducir grasas, azúcares y sal, y promover la hidratación.

Diversidad en necesidades alimentarias y su impacto

Reconoce que cada persona tiene necesidades diferentes y cómo esto afecta la economía familiar.

Cuidado de los ecosistemas y desastres naturales

Indaga en fuentes diversas, localiza en mapas los lugares afectados y muestra empatía y solidaridad.

Participación en acciones de prevención y autoprotección

Participa en acciones colectivas para prevenir desastres y cuidar el medio ambiente.

Estilos de vida activos y hábitos saludables

Explora formas de vivir y sentir el cuerpo, compartiendo actividades físicas cotidianas.

Reconocimiento de alimentos saludables y promoción de su consumo

Reconoce alimentos nutritivos, prepara recetas sencillas y promueve su consumo.

Importancia de la higiene y la hidratación

Reflexiona sobre prácticas de higiene y la importancia de beber agua para su bienestar.

Fase 1: Planeación

Identificación

Actividad: Iniciar preguntando a los niños qué saben sobre la importancia de los alimentos, la limpieza y el cuidado del medio ambiente. Luego, en grupo, hacer un mural con ideas previas sobre una revista científica comunitaria. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Recuperación

Actividad: Realizar un recorrido por la comunidad con una lista de fenómenos naturales y problemas ambientales, recopilando historias o experiencias que hayan vivido. Utilizar imágenes y dibujos para recordar conocimientos previos.

Planificación

Actividad: En equipos, definir qué temas incluirán en su revista: alimentación, cuidado del medio ambiente, hábitos saludables. Asignar roles (investigador, redactor, ilustrador). Elaborar un plan de actividades y un calendario.

Fase 2: Acción

Acercamiento

Actividad: Visitar un huerto escolar o comunidad para observar cómo se cultivan verduras y frutas, relacionando con el contenido de alimentación saludable. Realizar una dramatización sobre el ciclo de producción de alimentos.

Comprensión y producción

Actividad: Elaborar textos cortos y dibujos que expliquen los temas investigados, usando adjetivos y frases adverbiales. Crear una sección en la revista con textos expositivos, cuidando la estructura y el uso correcto de la puntuación. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Reconocimiento

Actividad: Revisar los textos y dibujos en pequeños grupos, comentando qué les gusta y qué pueden mejorar, promoviendo la crítica constructiva.

Corrección

Actividad: En equipos, corregir los textos y las ilustraciones, enfatizando el uso correcto de mayúsculas, comas y vocabulario descriptivo.

Fase 3: Intervención

Integración

Actividad: Montar la revista en la escuela, integrando textos, imágenes y mensajes de cuidado ambiental y salud. Practicar la presentación oral de algunos artículos.

Difusión

Actividad: Organizar una feria en la comunidad donde los niños compartan su revista, conversen con visitantes y expliquen sus temas.

Consideraciones

Actividad: Reflexionar en plenaria sobre lo aprendido, qué les gustó, qué fue difícil y qué pueden mejorar.

Avances

Actividad: Evaluar con rúbricas los textos, ilustraciones y presentaciones, reflexionando sobre su proceso y resultados.

Fase 1

Introducción, conocimientos previos e identificación del problema

Actividad: Charla inicial sobre la importancia del agua, los alimentos y el cuidado del ambiente. Preguntar qué saben sobre el ciclo del agua y los alimentos saludables. Dibujar en equipo un mapa mental.

Fase 2

Preguntas de indagación y hipótesis

Actividad: Formular preguntas como: ¿De dónde viene la comida que comemos? ¿Cómo afecta el agua limpia a nuestra salud? Proponer hipótesis simples para investigar, por ejemplo, sobre la calidad del agua de su comunidad.

Fase 3

Análisis y conclusiones

Actividad: Recoger muestras de agua, realizar observaciones sencillas en el laboratorio con lupas o en el aula. Analizar los resultados y sacar conclusiones sobre la importancia del agua limpia y la alimentación saludable.

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

Actividad: Crear prototipos con materiales reciclados que ayuden a conservar agua o alimentos. Presentar los productos en la revista o en una feria comunitaria, explicando su funcionamiento y beneficios.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

Actividad: Reflexionar sobre cómo aplican en su vida diaria los conocimientos adquiridos, promoviendo decisiones conscientes y sostenibles.

Presentamos

Reflexión inicial sobre un problema social o ambiental

Actividad: Plantear un problema en la comunidad, como la contaminación o la pérdida de espacios verdes, y preguntar qué saben y qué creen que se puede hacer.

Recolectemos

Identificación del saber previo

Actividad: Realizar un mapeo colectivo de los problemas ambientales y sociales que conocen, usando dibujos, historias, fotos o mapas conceptuales.

Formulemos

Definición y delimitación del problema

Actividad: En equipos, delimitar claramente el problema, por ejemplo, la contaminación en un parque o río cercano, y definir objetivos claros para la acción.

Organizamos

Planificación de las acciones

Actividad: Crear un plan de intervención con tareas específicas, como limpieza, campañas de sensibilización o plantación de árboles, asignando roles a cada integrante.

Construimos

Ejecución de la acción

Actividad: Llevar a cabo el plan en la comunidad, documentando el proceso con fotos, dibujos y relatos.

Comprobamos y analizamos

Evaluación y reflexión

Actividad: Revisar los resultados, comparar con los objetivos iniciales y reflexionar sobre lo aprendido y los cambios logrados.

Compartimos

Socialización y valoración

Actividad: Organizar una reunión comunitaria para presentar el trabajo, recibir retroalimentación y fortalecer la participación activa.

Etapa 1

Sensibilización

Actividad: Conversar con los niños sobre necesidades de la comunidad relacionadas con salud y medio ambiente, utilizando historias y ejemplos locales.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

Actividad: Elaborar en grupos un mural con lo que saben y lo que desean aprender sobre hábitos saludables y cuidado del entorno.

Etapa 3

Planificación del servicio

Actividad: Diseñar un pequeño proyecto de servicio, como sembrar plantas en la escuela o hacer carteles informativos sobre higiene y alimentación.

Etapa 4

Ejecución del servicio

Actividad: Realizar las acciones planificadas en la comunidad, promoviendo la participación de toda la comunidad escolar y familiar.

Etapa 5

Evaluación y reflexiones

Actividad: Compartir las experiencias, valorar el impacto y reflexionar sobre cómo estas acciones contribuyen a su bienestar y al de otros.

Uso correcto de vocabulario descriptivo y puntuación en textos

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Participación activa en actividades de indagación y producción

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Calidad y creatividad en la revista y productos finales

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Reflexión crítica sobre el proceso y resultados

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Presentación y difusión en la comunidad

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