Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "El espejo emocional": imitar con gestos y expresiones diferentes emociones.
- Actividad 2: Reflexionar: ¿Cómo se sienten esas emociones en nuestro cuerpo?
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaborar un "Diario emocional" con dibujos y palabras, donde cada niño registre cómo se sintió durante el proceso.
- Actividad 4: Preparar la exposición final del museo.
Cierre:
- Compartir en círculo qué emociones sintieron al crear sus obras.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Ensayo general de la exposición "Museo de emociones".
- Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí sobre mis emociones? ¿Qué me gusta expresar más?
Desarrollo:
- Actividad 3: Montaje y organización del museo con las obras creadas.
- Actividad 4: Invitación a otros grados, maestros y padres para visitar el museo.
Cierre:
- Reflexión final: ¿Cómo me siento ahora que puedo expresar mis emociones en el arte?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Una exposición colectiva titulada *"Museo de emociones"*, que incluye esculturas, dibujos, pinturas y carteles elaborados por los niños, cada uno expresando una emoción personal o colectiva.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Expresa claramente una emoción en su obra | ✅ | ⬜ | ⬜ | |
Utiliza materiales manipulables con creatividad | ✅ | ⬜ | ⬜ | |
Participa en la socialización y explicación | ✅ | ⬜ | ⬜ | |
Reflexiona sobre la importancia de expresar emociones | ✅ | ⬜ | ⬜ |
Evidencia:
Las obras realizadas, fotografías del proceso, registros de las presentaciones y las explicaciones orales o escritas de los niños.
Sugerencias de Evaluación Formativa
Método | Descripción |
|---|---|
Observación directa | Durante actividades, registrar interés, participación y expresión emocional. |
Lista de cotejo | Para evaluar participación en actividades, uso de materiales y socialización. |
Rúbrica sencilla | Para valorar creatividad, claridad en la expresión y colaboración. |
Preguntas reflexivas | Al final de cada actividad, preguntar: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar? |
Autoevaluación y coevaluación | Los niños califican su trabajo y el de sus compañeros con preguntas guía, promoviendo la reflexión. |
Este enfoque busca fortalecer en los niños la comprensión y expresión de sus emociones, promoviendo el pensamiento crítico y la colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y la atención a la diversidad.