Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "El mural de historias" – revisión y enriquecimiento del mural con nuevas ideas o correcciones.
• Actividad 2: Juego de roles: "¿Quién soy?" – niños se colocan en la piel de personajes históricos y responden preguntas del grupo.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un diálogo teatral corto entre dos personajes, usando recursos visuales y gestuales, promoviendo la expresión oral.
• Actividad 4: Uso de croquis y mapas sencillos para ubicar los hechos en su comunidad y en México, relacionando historia y territorio.

Cierre:

• Presentación breve de los diálogos dramatizados, reflexionando sobre el valor de la historia y la cultura.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de imágenes y fragmentos de videos cortos sobre la Revolución (recursos visuales).
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué personajes se destacaron? ¿Qué lugares son importantes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa conceptual colectivo sobre causas y efectos de la Revolución, usando textos discontinuos y esquemas visuales.
• Actividad 4: Elaboración de una línea de tiempo en cartel, colocando hechos importantes y personajes, usando recortes y dibujos.

Cierre:

• Debate guiado: ¿Qué aprendimos? ¿Qué nos gustaría saber más?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de personajes y hechos históricos.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué personajes históricos nos parecen más interesantes? ¿Por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de pequeños textos expositivos, en grupos, sobre un personaje o hecho, usando recursos visuales y estructuración sencilla.
• Actividad 4: Presentación oral de los textos, fomentando la expresión y la colaboración.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y qué personajes o hechos quieren explorar más.

Semana 2

(Repite estructura similar, enfocando en profundizar en narración de sucesos, descripción de personajes, mapas y mapas mentales, integrando actividades de dramatización, búsqueda de información en comunidad, y producción de textos más elaborados).

Semana 3

(Se centra en dramatización de escenas, entrevistas a personas de la comunidad, elaboración de poemas o canciones relacionadas con la Revolución, y producción de mapas conceptuales y croquis).

Semana 4

(Se dedica a preparar y presentar un Producto Desempeño Auténtico: una dramatización en grupo, representación teatral o exposición oral con recursos visuales, donde integren todo lo aprendido, incluyendo mapas, descripciones y relatos).

Producto de Desempeño Auténtico Mensual

Nombre: "La Revolución Mexicana en Escena"
Descripción: Una obra teatral colectiva en la que los estudiantes representan personajes, escenas y hechos históricos, usando vestuarios, mapas, y recursos visuales. Incluye una exposición oral donde explican su interpretación y los conocimientos adquiridos.
Criterios de evaluación: