Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
Aspecto | Detalle |
|---|---|
Nombre del Proyecto | Descubro las historias de mi comunidad |
Asunto o Problema | Relatos de la historia de tu comunidad para entender su transformación y valorar su cultura. |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Mes | Noviembre |
Escenario | Comunidad local |
Metodología(s) | Comunitaria, activa y participativa |
Ejes Articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
Contenidos | Comprensión y producción de resúmenes. |
PDAs | Uso de signos de puntuación: coma, punto y seguido, punto y aparte, dos puntos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento visual interactivo: Mostrar imágenes antiguas y recientes de la comunidad, invitando a los niños a describir lo que ven.
- Actividad 2 (Recuperación): Preguntas abiertas: ¿Qué saben ustedes sobre la historia de su comunidad? ¿Han escuchado alguna historia o leyenda familiar?
Desarrollo:
- Actividad 3: Presentación del proyecto: "Vamos a descubrir y contar las historias de nuestra comunidad." Los niños formarán pequeños grupos y seleccionarán un lugar o personaje importante para investigar.
- Actividad 4: Elaboración de mapas mentales en cartulina sobre lo que conocen y quieren aprender acerca de su comunidad, usando dibujos y palabras clave.
Cierre:
- Socialización en círculo: Cada grupo comparte su mapa mental, expresando qué les llama más la atención y qué quieren investigar más.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de reconocimiento de signos de puntuación en textos familiares y sencillos.
- Actividad 2 (Recuperación): Revisar en pareja una historia familiar o una anécdota propia, resaltando los signos de puntuación usados.
Desarrollo:
- Actividad 3: Lectura guiada de un relato breve sobre un personaje histórico de la comunidad (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X). Identificación de signos de puntuación y su función.
- Actividad 4: Creación de una línea del tiempo sencilla con eventos importantes de la comunidad, ilustrada por los niños.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante usar signos de puntuación? ¿Cómo nos ayudan a entender mejor las historias?
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de palabras relacionadas con la comunidad (casas, calles, personajes).
- Actividad 2 (Recuperación): Pregunta guiada: ¿Qué historia o personaje de la comunidad les gustaría contar?
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller de reescritura: Tomar una leyenda o historia recopilada y transformarla en un resumen utilizando signos de puntuación correctamente.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo con resúmenes y palabras clave, usando recursos visuales y manipulables (tarjetas, dibujos).
Cierre:
- Presentación del mural y diálogo: ¿Qué aprendimos sobre cómo contar historias de forma clara?
Planeación
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