Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Daños por el uso y transformación de los materiales en la comunidad
Asunto o Problema Principal: Comprensión lectora y análisis crítico del impacto ambiental y social del uso de materiales en las comunidades.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Comunidad local y recursos digitales
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), investigación interdisciplinaria, debate crítico, reflexión colaborativa
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, sostenibilidad, responsabilidad social
Contenidos y PDAs por Materia:
*Tecnología:* Materiales, procesos técnicos y comunidad.
*Lengua y Literatura:* Lectura comprensiva, análisis crítico, argumentación y producción de textos.
*Ciencias Sociales:* Impacto ambiental, uso de recursos y responsabilidad social.
*Ciencias Naturales:* Impacto ecológico de los materiales, ciclo de vida de productos y transformación de materiales.

Inicio:

Actividad 1: *Gancho motivador:* Presentación de un video corto (3 min) sobre la crisis ecológica global por el uso excesivo de materiales y recursos (ejemplo, impacto de residuos electrónicos y plásticos).
Actividad 2: *Recuperación y conexión:* Debate guiado sobre ¿Qué materiales usamos en nuestra comunidad? ¿Conocen cómo se transforman y qué impacto tienen? Lluvia de ideas y mapas mentales colaborativos en carteles. (Fuente: <Libro> Pág. 25-26)

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación profunda:* En equipos, analizar diferentes tipos de materiales utilizados en su comunidad (plástico, metal, madera, papel). Investigar su ciclo de vida, transformación y impacto ambiental, usando fuentes digitales y entrevistas a expertos locales. Documentar en fichas de investigación.
Actividad 4: *Análisis crítico:* Comparar los procesos tradicionales y modernos de producción y transformación de materiales, identificando ventajas y desventajas en términos sociales, económicos y ecológicos. Debatir en grupos pequeños.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué acciones podemos tomar como comunidad para reducir el daño ambiental por el uso de estos materiales? Plantear preguntas para el día siguiente: ¿Qué materiales podemos reutilizar o transformar para beneficiar a nuestra comunidad?

Inicio:

Actividad 1: *Dinámica de conexión:* Juego de roles: "Los materiales y su viaje", donde los estudiantes representan diferentes etapas del ciclo de vida de un material (extracción, transformación, uso, reciclaje).
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos:* ¿Qué saben acerca del impacto ambiental de los residuos? ¿Conocen leyes o acciones comunitarias existentes? Compartir en círculo.

Desarrollo:

Actividad 3: *Investigación y análisis:* En grupos, analizar las leyes ambientales mexicanas relacionadas con la extracción y transformación de materiales, y cómo estas leyes buscan reducir daños (Fuente: <Libro>). Crear un mapa conceptual digital.
Actividad 4: *Proyecto de análisis:* Diseñar un diagrama de flujo que muestre cómo se extraen, transforman y utilizan los materiales en una industria específica de la comunidad. Evaluar en qué etapas hay impacto ecológico.

Cierre:

Presentación rápida en pequeños grupos con retroalimentación. Plantear preguntas para profundizar: ¿Qué acciones comunitarias podrían reducir el impacto en cada etapa?