Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Rimas Consonantes y Asonantes
Asunto o Problema: Conocer las rimas y su función en la escritura y el habla.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula
Metodología: Investigación lúdica y exploratoria
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Contenidos: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianeidad
PDAs: Descubre el valor sonoro convencional de las letras y lo utiliza como criterio para organizar su escritura (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Inicio:

Actividad 1: Ronda de nombres y sonidos. Cada niño dice su nombre y uno o dos sonidos que escuchan en él, relacionando con sonidos de la naturaleza o música (ej: “Mi nombre es Ana, y escucho la letra ‘A’ que suena como el canto de un pájaro”).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué son las rimas? Mostrar ejemplos con canciones infantiles conocidas y pedirles que compartan si han escuchado palabras que suenan igual al final.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración sonora y visual con tarjetas de palabras simples (sol, sol, mar, mar, pan, pan). Los niños identifican las palabras que riman y las agrupan, usando tarjetas manipulables. Se trabaja el reconocimiento de sonidos y las convenciones de escritura relacionadas.
Actividad 4: Juego “El eco de las palabras”: Los niños repiten palabras que riman y crean pequeñas rimas espontáneas en parejas, usando tarjetas y sonidos.

Cierre:

Compartir en grupo las rimas encontradas y reflexionar sobre cómo suenan igual o diferente al final de las palabras. Breve socialización y preguntas: “¿Qué palabras riman más?”

Inicio:

Actividad 1: Canción rítmica con palabras que riman (ejemplo: “Mariposa, rosa, cosa”).
Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos saber si dos palabras riman? ¿Qué sonidos escuchamos?

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de un mural interactivo con dibujos de objetos y palabras cortas. En parejas, los niños ubican las palabras que riman y las pegan en el mural, usando material manipulable (papel, plastilina, fichas).
Actividad 4: Actividad de escritura guiada: con apoyo, los niños escriben palabras que riman, siguiendo las convenciones y valor sonoro de las letras (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Cierre:

Revisión en grupo de las palabras rimas y qué sonidos las hacen especiales. Reflexión en voz alta: “¿Qué aprendimos hoy sobre las rimas?”

Inicio:

Actividad 1: Juego de “Simón dice” con instrucciones que involucren palabras que riman (ejemplo: “Simón dice, toca la palabra que rima con ‘sol’”).
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué pasa con las palabras que terminan igual?

Desarrollo:

Actividad 3: Creación de pequeñas historias con palabras que riman, en grupos pequeños. Cada grupo inventa un cuento sencillo usando rimas, ilustrándolo con dibujos.
Actividad 4: Taller de escritura: los niños escriben palabras y frases cortas usando letras que evocan sonidos y convenciones, fomentando la organización sonora y visual de las palabras.

Cierre:

Compartir en grupo las historias y destacar las rimas. Reflexionar sobre cómo las rimas hacen las historias más divertidas y musicales.