Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Charla breve sobre la importancia de las rimas en canciones y cuentos.
- Actividad 2: Actividad de recuperación: escuchar una canción infantil con rimas y señalar las palabras que suenan igual.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de búsqueda: en la sala, esconder tarjetas con palabras y que los niños encuentren las que riman, formando parejas o grupos.
- Actividad 4: Taller de escritura creativa: escribir pequeñas frases o versos con palabras que riman, explorando el valor sonoro y convencional de las letras.
Cierre:
- Presentación rápida de los versos creados y reflexión sobre cómo el sonido y la escritura se relacionan en las rimas.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Círculo de cierre: repasar con una canción o poema que contenga rimas aprendidas durante la semana.
- Actividad 2: Reflexión guiada: ¿Qué aprendí sobre las rimas? ¿Qué palabras me gustan porque riman?
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un mural colectivo: los niños diseñan y pegan palabras, dibujos y rimas en un cartel que represente lo aprendido.
- Actividad 4: Preparación del Producto Desempeño Auténtico (PDA): un pequeño libro de rimas, donde cada niño ilustra y escribe una rima creada en clase, respetando las convenciones y el valor sonoro de las letras.
Cierre:
- Presentación del libro de rimas a la comunidad escolar y socialización de las rimas favoritas.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Producto:
Un libro colectivo de rimas creado por los niños, con ilustraciones y palabras que riman. Cada niño aporta una rima y un dibujo, reflejando su comprensión del valor sonoro y las convenciones de escritura.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Identifica palabras que riman y las agrupa | ☑️ | ☐ | ☐ | |
Utiliza sonidos y letras para organizar palabras | ☑️ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en actividades lúdicas y creativas | ☑️ | ☐ | ☐ | |
Demuestra interés y creatividad en la creación del libro de rimas | ☑️ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: registrar participación, interés y comprensión en actividades grupales e individuales.
- Lista de cotejo: para identificar si el niño reconoce rimas, identifica sonidos y usa convenciones en su escritura.
- Rúbrica sencilla: evaluar aspectos como participación, creatividad, reconocimiento de rimas y organización sonora.
- Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar: “¿Qué palabras riman? ¿Qué sonido te gustó más? ¿Por qué?”
Este enfoque busca que los niños desarrollen un pensamiento crítico, expresen sus ideas oralmente, colaboren en actividades creativas y reconozcan la relación entre sonidos y letras, fortaleciendo su comprensión de las convenciones de escritura y el valor sonoro en un contexto lúdico y significativo.