Sugerencias de Evaluación Formativa

• Registro anecdótico durante actividades de debates y investigaciones
• Preguntas de sondeo para evaluar comprensión y análisis crítico
• Fichas de reflexión individual al cierre de cada día
• Observación del trabajo en equipo, liderazgo y participación
• Autoevaluación mediante diarios de aprendizaje donde expresen su proceso
• Coevaluación en presentaciones y debates con rúbricas compartidas

Desarrollo Semanal

Lunes: Inicio de la exploración histórica y motivación

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de un video dramatizado sobre el inicio de la lucha independentista en México, con énfasis en personajes clave y movilizaciones sociales (ejemplo: Miguel Hidalgo, José María Morelos).
• Actividad 2: Lluvia de ideas y debate: ¿Qué entendemos por resistencia y movimiento social? ¿Qué causas y consecuencias creen que tuvieron estos movimientos en su contexto histórico?

*(Recuperación de conocimientos previos: historia, ciencias sociales, comunicación)*

Desarrollo:

• Actividad 3: Formación de equipos de investigación. Cada grupo selecciona un movimiento o personaje relevante en la independencia mexicana y en otros movimientos de resistencia mundial (ej. Revolución Francesa, lucha por derechos civiles en EE. UU.). Investigan sus causas, personajes, contextos y consecuencias, usando recursos digitales y bibliográficos (Fuente: Libro, Pág. X).
• Actividad 4: Presentación corta en la plenaria y discusión guiada. Reflexión sobre las similitudes y diferencias en las formas de resistencia y los contextos sociales.

Cierre:

• Reflexión escrita individual: ¿Por qué es importante entender las resistencias y movimientos sociales del pasado para comprender nuestro presente? Plantear preguntas para el día siguiente.

Martes: Análisis crítico y comparación de movimientos

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de comparación visual (mapas conceptuales) sobre los movimientos investigados, identificando causas, actores, métodos y resultados.
• Actividad 2: Debate estructurado: ¿Qué elementos comunes y qué diferencias encontramos entre los movimientos de resistencia en México y en otras partes del mundo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis de textos históricos (fuentes primarias y secundarias). Se les entrega fragmentos de documentos, discursos y crónicas del proceso de independencia (Fuente: Libro, Pág. X). Los estudiantes analizan los puntos de vista, sesgos y la relevancia de las evidencias.
• Actividad 4: Elaboración de un mapa mental colaborativo digital que integre los elementos clave: causas, actores, obstáculos y logros de cada movimiento.

Cierre:

• Reflexión en pareja: ¿Qué elementos consideraron más importantes en la resistencia y por qué? ¿Qué aprendizajes les dejó la comparación?
• Plantear preguntas para profundizar en los efectos sociales y políticos en el siguiente día.