Planeación Didáctica por Fases Metodológicas

Etapa

Descripción

Actividades Sugeridas

Etapa 1

Punto de partida (sensibilización)

  • Visita a la comunidad escolar para identificar situaciones de respeto y bullying.
  • Charlas con padres y docentes sobre la importancia del respeto.

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

  • Encuestas rápidas para conocer las percepciones de los alumnos y comunidad.
  • Recopilación de testimonios y experiencias relacionadas con el respeto y el bullying.

Etapa 3

Planificamos el servicio solidario

  • Diseño de un proyecto comunitario: campaña de respeto y convivencia.
  • Recursos: carteles, folletos, videos.
  • Tareas: quienes elaboran materiales, quienes los difunden.

Etapa 4

Ejecutamos el servicio

  • Realización de actividades en la escuela: talleres, concursos de historias de respeto.
  • Salidas comunitarias para sensibilizar en otros espacios.

Etapa 5

Compartimos y evaluamos

  • Reuniones para reflexionar sobre el impacto del proyecto.
  • Elaboración de un informe o presentación audiovisual.
  • Feedback de la comunidad escolar y padres.

Instrumento de Evaluación de Contenidos, PDA y Producto del Proyecto

Criterios de Evaluación

Logrado

En proceso

Falta por consolidar

Observaciones

Comprende el impacto del bullying y sus consecuencias

☑️

El alumno explica claramente las consecuencias del bullying y propone soluciones.

Participa activamente en las actividades de diálogo y reflexión

☑️

Participa con ideas y escucha a sus compañeros.

Diseña y presenta un prototipo o mensaje de respeto

☑️

El producto refleja el aprendizaje y el compromiso con la comunidad.

Demuestra habilidades en organización e interpretación de datos

☑️

Presenta datos y conclusiones de forma clara y lógica.

Colabora en equipo y respeta las ideas de los demás

☑️

Muestra liderazgo y respeto en todas las fases del proyecto.


Este desarrollo busca promover en los niños la comprensión del respeto, la responsabilidad social y el pensamiento científico, a través de actividades lúdicas, creativas y colaborativas, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

Planeación Pág 3
Atrás
3/3