Miércoles
Inicio:
- Círculo de diálogo: “¿Por qué es importante conocer los números y sentirse parte de una comunidad?”
Desarrollo:
- Juego de roles: “Mi comunidad y sus números”. Los niños representan situaciones donde usan números para resolver problemas (p.ej., contar cuántos amigos hay, dividir en grupos).
Cierre:
- Autoevaluación: “¿Qué aprendí sobre los números y mi comunidad?”
Jueves
Inicio:
- Canción rítmica sobre la sucesión numérica.
Desarrollo:
- Taller creativo: hacer un mural con números y dibujos que representen su día a día, relacionando números con su entorno (página, edad, cantidad de compañeros, etc.).
Cierre:
- Compartir en pequeños grupos qué números aprendieron y cómo los usan en su vida cotidiana.
Viernes
Inicio:
- Juego de “¿Qué número soy?” en parejas, con pistas que relacionan números con objetos o acciones.
Desarrollo:
- Elaboración de un “Jardín de Números”: colocar en el suelo tarjetas con números y pedir que coloquen objetos o dibujos que correspondan a cada número.
Cierre:
- Reflexión final: “¿Qué aprendí sobre los números y cómo puedo usarlos siempre?”
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto Final:
Un “Álbum de Identidad y Números”, donde cada niño presenta una página con su nombre completo, cualidades, una pequeña historia sobre su número favorito y una reflexión sobre cómo se siente en su comunidad y con sus emociones. Incluye dibujos, palabras y fotos.
Criterios de Evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Escribe su nombre completo y cualidades de sí mismo y otros | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000 en español y su lengua materna | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Valora la diversidad cultural, familiar y comunitaria | ☑️ | ⬜ | ⬜ | |
Reconoce y comparte sus emociones y cómo influyen en sus decisiones | ☑️ | ⬜ | ⬜ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades cooperativas y manipulativas, registrando participación y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar escritura de nombres, secuencias numéricas y expresión oral.
- Preguntas reflexivas: al finalizar cada día, preguntar qué aprendieron y qué les gustó.
- Rúbricas sencillas: para valorar creatividad, participación, comprensión y respeto en actividades grupales.
- Autoevaluación: con preguntas guiadas: “¿Qué aprendí hoy?”, “¿Me siento contento con lo que hice?”.
- Coevaluación: en parejas o pequeños grupos, compartiendo lo que aprendieron de sus compañeros.
Este enfoque creativo, lúdico y significativo promueve el reconocimiento de la identidad, la diversidad y el pensamiento crítico, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.