Desarrollo Detallado del Proyecto Educativo por Fases Metodológicas

Información Básica del Proyecto

Nombre: Salvemos juntos el arte
Asunto o Problema: Cómo promover y fortalecer la expresión artística en la comunidad para embellecer y mejorar espacios públicos, generando un sentido de pertenencia y valoración cultural.
Tipo: Proyecto comunitario basado en problemas y problemáticas sociales.
Escenario: Comunidad local (plaza, parque, escuela, espacios públicos).
Metodología: Basado en problemas, con enfoque en aprendizaje activo, participación y creatividad.
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas.
Contenidos seleccionados:
Lenguajes: creación de propuestas artísticas con intención social y comunitaria.
PDAs: Reflexión colectiva sobre la mejora de espacios mediante expresiones artísticas, como performance, videoarte, instalación, escultura o teatro comunitario.

Fase / Momento	Nombre del Momento	Actividades Sugeridas
Fase 1: Planeación	Identificación	Conversar en asamblea sobre el estado actual de los espacios públicos y cómo el arte puede transformarlos.

Realizar un mural colectivo en el aula o en un espacio visible, donde los estudiantes expresen sus ideas sobre el arte y la comunidad.
Preguntar: ¿Qué espacios necesitan embellecimiento? ¿Qué expresiones artísticas conocen y valoran? (Recuperación de conocimientos previos) (Fuente: Libro, Pág. 66). |

	Recuperación	Juego de roles: "El espacio público ideal" — cada grupo dibuja o actúa su propuesta artística para mejorar un espacio.

Diálogo guiado sobre expresiones artísticas que han visto en su comunidad o en medios.
Dibujo libre de una intervención artística en el espacio público, compartiendo ideas con el grupo. |

	Planificación	Elaborar un mapa o croquis del espacio que quieren transformar, con ideas de propuestas artísticas.

Definir roles: quiénes diseñarán, qué materiales usarán, cómo difundirán su propuesta.
Crear un cronograma de tareas y actividades (recortes, collages, bocetos). (Fuente: Libro, Pág. 66). |

Fase 2: Acción	Acercamiento	Taller de creación de maquetas o bocetos de las expresiones artísticas propuestas.

Ensayo de performances o pequeñas instalaciones en el aula.
Revisión de materiales y recursos necesarios, en colaboración con la comunidad escolar o local. |

	Comprensión y producción	Elaboración de las obras en materiales reutilizables (cartón, plástico, textiles, etc.).

	Reconocimiento	Presentación preliminar a otros grupos o a la comunidad escolar.

	Corrección	Revisar las propuestas con base en la retroalimentación, ajustando detalles artísticos o logísticos.

Fase 3: Intervención	Integración	Preparar la exposición o intervención artística en el espacio público.

	Difusión	Invitar a las familias, vecinos y autoridades del lugar a la muestra artística.

Difundir por medio de carteles, volantes, invitaciones orales y bocinas comunitarias (Fuente: Libro, Pág. 66).
Realizar una caminata o recorrido guiado explicando las obras. |

	Consideraciones	Evaluar en conjunto cómo fue la experiencia y qué impacto tuvo en la comunidad.

Recolectar opiniones de los asistentes y reflexionar sobre la importancia del arte en espacios públicos. |

	Avances	Documentar el proceso y resultados con fotos, videos o portafolios.