Fases para Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Reflexión inicial sobre la importancia del arte y el respeto por los espacios públicos. |
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- Mostrar imágenes o ejemplos de espacios intervenidos por arte comunitario. |
Recolectemos | Saber previo sobre historias, leyendas, y creencias relacionadas con el espacio y el arte en su comunidad. |
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- Realizar una pequeña recopilación de relatos orales o escritos en grupos. |
Formulemos | Definir claramente el problema: ¿Cómo podemos transformar y embellecer un espacio público mediante expresiones artísticas? |
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- Preguntar: ¿Qué obstáculos existen para realizar una intervención artística en nuestro espacio?
- Delimitar el problema y las posibles soluciones. |
Organizamos | Planificación de tareas y roles en la comunidad para la intervención artística. |
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- Establecer fechas y tareas específicas para cada grupo. |
Construimos | Materializar las propuestas y realizar la intervención artística. |
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- Coordinar con las autoridades o vecinos para facilitar la intervención. |
Comprobamos y analizamos | Evaluar los resultados y el impacto en la comunidad. |
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- Reflexionar: ¿Qué funcionó?, ¿Qué se puede mejorar? (Fuente: Libro, Pág. 66). |
Compartimos | Socialización y valoración del proceso y los productos. |
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- Entregar un mural o portafolio digital con las evidencias del proceso. |
Resumen y Consideraciones Finales
Este desarrollo metodológico permite a los niños de Sexto Grado explorar, crear y socializar expresiones artísticas como medio para promover la cultura, el sentido de comunidad y la mejora de espacios públicos. La integración de actividades creativas, lúdicas y colaborativas favorece el aprendizaje significativo, el pensamiento crítico y la participación activa, alineados con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
¿Deseas que prepare también las rúbricas de autoevaluación y coevaluación, o algún material adicional?