Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Debate estructurado: "¿Es posible cultivar el suelo de manera sustentable en nuestra comunidad?" Los estudiantes argumentan con base en sus conocimientos y propuestas anteriores.
• Actividad 2: Reflexión individual sobre el proceso de aprendizaje y la importancia de los suelos en su vida y comunidad.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico (PDA): un "Manual comunitario para el cuidado de los suelos agrícolas", que incluye información, prácticas sostenibles y saberes tradicionales, con ilustraciones y recomendaciones.
• Actividad 4: Presentación del manual en una asamblea comunitaria o en la escuela, promoviendo la participación activa y el compromiso social.

Cierre:

• Evaluación y autoevaluación: los estudiantes completan una rúbrica sencilla que evalúa su participación, comprensión y aportaciones. Reflexionan sobre su aprendizaje y el impacto social del proyecto.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un "Manual comunitario para el cuidado de los suelos agrícolas", elaborado en equipo, que integra conocimientos de Ciencias Naturales, Sociales, Tecnología y Comunicación. Incluye mapas, prácticas sostenibles, saberes tradicionales y propuestas de intervención social.

Criterios de Evaluación:

• Calidad de la investigación y precisión en la identificación de tipos de suelo.
• Creatividad y pertinencia en las propuestas de prácticas sostenibles.
• Claridad y coherencia en la comunicación (escrita y visual).
• Participación activa y trabajo colaborativo.
• Reflexión crítica sobre la relación entre cultura, sociedad y recursos naturales.

Relación con los PDAs:
El producto evidencia la comprensión de sistemas técnicos, la valoración intercultural y el análisis crítico del uso y cuidado de los recursos naturales en la comunidad.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: participación en actividades, interés y colaboración.
• Registro de participación: notas y registros en fichas de seguimiento.
• Preguntas clave: durante las actividades, para promover el pensamiento crítico.
• Autoevaluación: reflexiones escritas o digitales sobre su proceso de aprendizaje, identificando fortalezas y áreas de mejora.
• Coevaluación: retroalimentación entre pares en la presentación de propuestas y productos.

Este enfoque promueve una evaluación integral, centrada en el aprendizaje significativo, el desarrollo de habilidades críticas y la valoración de saberes culturales en un contexto comunitario.