Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Los procesos técnicos sostenibles en la comunidad
Asunto o Problema Principal: Cómo los procesos técnicos pueden ser sostenibles y beneficiarios del entorno y la comunidad.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
Escenario: Aula y comunidad local
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, colaboración, comunicación efectiva, interdisciplinariedad
Contenidos y PDAs:

• Tecnología: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión del cuerpo para satisfacer necesidades y resolver problemas técnicos.
• PDA: Explorar las funciones y procesos de cambio técnico, identificando cómo las herramientas y máquinas facilitan la satisfacción de intereses sociales y ecológicos, promoviendo procesos sostenibles.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Gancho motivador* — Presentación de un vídeo interactivo sobre innovaciones tecnológicas sostenibles en distintas comunidades (uso de herramientas, máquinas ecológicas).
• Actividad 2: *Recuperación y conexión previa* — Pregunta abierta: ¿Qué herramientas conocemos que ayudan a mejorar nuestra vida y la del planeta? ¿Qué conocimientos previos tienen sobre procesos técnicos y sostenibilidad? Se registran ideas en mapa conceptual colectivo.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Investigación guiada* — En equipos, analizar el texto del libro (Fuente: <Libro, Pág. 23-26>) sobre la importancia de la colaboración y el lenguaje técnico en procesos técnicos sostenibles. Cada equipo selecciona una herramienta o máquina, investiga sus funciones, procesos y impacto ambiental, usando recursos digitales y materiales manipulables.
• Actividad 4: *Dinámica de análisis crítico* — Discusión en grupos sobre cómo el diálogo y la colaboración fortalecen los procesos técnicos en la comunidad, promoviendo la sostenibilidad.

Cierre:

• Socialización en plenario: cada equipo comparte un resumen de su investigación y reflexiona sobre la importancia del trabajo colaborativo y el lenguaje técnico en el desarrollo sustentable.
• Reflexión escrita breve: ¿Qué aprendí hoy sobre la relación entre tecnología y sostenibilidad?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de roles* — Simulación de un diálogo entre un ingeniero y un técnico de comunidad, usando signos y lenguaje técnico para resolver un problema de agua potable con máquinas sostenibles.
• Actividad 2: *Conexión con conocimientos previos* — Preguntas guiadas: ¿Cómo creen que las herramientas técnicas ayudan en los problemas comunitarios? ¿Qué conocimientos técnicos conocen? Se realiza un mapa mental colectivo.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis de signos y códigos técnicos* — Los estudiantes identifican símbolos y señales en diagramas, planos y señalizaciones de instalaciones técnicas en la comunidad (afiches, manuales, señales). Analizan su función de comunicación y precisión, relacionándolo con el texto del libro.
• Actividad 4: *Práctica manipulativa* — Construcción de modelos de herramientas o máquinas sencillas (como un sistema de riego o un filtro ecológico) usando materiales reciclados, aplicando conceptos de técnicas sostenibles.

Cierre:

• Discusión grupal: ¿Cómo el uso correcto de signos y símbolos puede mejorar los procesos técnicos comunitarios?
• Reflexión individual: ¿Qué importancia tiene el lenguaje técnico en mantener procesos sostenibles?