Planeación Didáctica por Fases Metodológicas: Proyecto sobre la Identidad y Cultura de Pueblos de Habla Inglesa

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa
Asunto o Problema: Comprensión lectora y análisis crítico de textos culturales y sociales en inglés.
Tipo: Por Fases Metodológicas (ABP)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula y comunidad local (posible interacción con comunidades bilingües o virtual)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, competencia comunicativa, pensamiento crítico, colaboración, autogestión del aprendizaje
Contenidos y PDAs:
Inglés: Elementos y recursos estéticos del inglés, comprensión de textos culturales, análisis crítico de discursos, recursos visuales y audiovisuales.
Otras Materias: Historia, Ciencias Sociales, Comunicación, Arte, con enfoque en elementos culturales, estéticos y sociales de los pueblos de habla inglesa.

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas
Presentación del problema	Plantear un problema social y cultural que involucra la identidad de pueblos de habla inglesa, su visión en medios y cómo afectan su percepción global.	Análisis de un video documental que muestra diferentes aspectos culturales y estéticos de comunidades anglófonas (ej. festivales, arte, tradiciones). Debate guiado: ¿Qué nos dicen estas expresiones sobre su identidad? Formulación de preguntas abiertas: ¿Cómo influye el idioma en la percepción cultural? ¿Qué elementos estéticos definen su cultura?
Reflexión inicial	Analizar cómo los medios de comunicación y las redes sociales representan estas comunidades y qué sesgos o estereotipos existen.	Lluvia de ideas sobre estereotipos culturales en medios. Identificación de elementos estéticos y recursos visuales en los ejemplos presentados.

Momento	Descripción	Actividades Sugeridas
Búsqueda de información	Investigaciones en fuentes académicas, sitios oficiales, artículos culturales y audiovisuales en inglés y en español.	Uso de plataformas digitales y bibliotecas virtuales para recopilar datos sobre tradiciones, recursos estéticos y expresiones culturales. Análisis crítico de diferentes perspectivas culturales, sociales y artísticas (Fuente: Libro, Pág. X). Elaboración de mapas conceptuales sobre los elementos estéticos y recursos culturales en inglés.
Análisis crítico	Comparar las representaciones mediáticas con la realidad cultural.	Debate estructurado: ¿Qué elementos son auténticos? ¿Qué estereotipos se refuerzan? Reflexión escrita: ¿Qué nos revela la estética cultural sobre la identidad?