Identificación

• Charla inicial: “¿Qué lugares importantes conocen en su comunidad?” (recuperación de conocimientos previos).
• Mostrar imágenes de mapas y croquis simples y preguntar qué saben sobre ellos.
• Plática sobre la importancia de localizar y conocer los lugares que nos rodean.

Recuperación

• Juego de memoria: “¿Qué lugares visitamos?” con tarjetas de fotos de sitios emblemáticos.
• Diálogo guiado: “¿Para qué nos sirven los mapas y croquis?” (expresar ideas).
• Preguntas reflexivas: “¿Qué lugares les gustaría aprender a ubicar en un mapa?”

Planificación

• Presentar el organizador de actividades (ejemplo en Pág. 79 del libro).
• Asignar roles para investigar lugares y recopilar información (responsables: niños y maestra/o).
• Elaborar un cronograma de actividades para crear el croquis (días y recursos).

Acercamiento

• Visita guiada por la comunidad: identificar lugares importantes (parque, monumentos, sitios turísticos).
• Tomar fotografías y hacer dibujos simples en sus cuadernos.
• Charla: “¿Qué elementos deben aparecer en nuestro croquis?” (símbolos, colores, indicaciones).

Comprensión y Producción

• Taller de dibujo: crear un croquis sencillo en papel, usando símbolos y colores para representar lugares y caminos.
• Uso de materiales manipulables: plastilina, fichas, figuras pequeñas para representar edificios y caminos.
• Elaborar en equipo un croquis colectivo del recorrido hacia un lugar emblemático, siguiendo los pasos del libro (Fuente: Libro, Pág. 77 y 81).
• Incorporar símbolos y colores, con ayuda de la maestra/o, para que cada elemento tenga significado.

Reconocimiento

• Presentar los croquis en una “Exposición comunitaria” y que cada grupo explique sus elementos.
• Reflexionar en asamblea: ¿Qué aprendieron?, ¿Qué fue fácil o difícil?, ¿Qué mejorarían?

Corrección

• Revisar en pequeños grupos los croquis, verificando que contengan título, símbolos, datos y señales claras (Fuente: Libro, Pág. 85).
• Realizar ajustes y mejoras en el diseño y la información.

Integración

• Integrar todos los croquis en un mapa comunitario grande (puede ser en la pared o en una cartulina gigante).
• Crear un “Recorrido turístico” usando los croquis, para que otros niños o papás puedan seguirlo.

Difusión

• Preparar una “Ruta del aprendizaje”: historia guiada por los niños explicando los puntos del croquis y su importancia.
• Invitar a la comunidad a visitar y seguir el croquis, promoviendo el conocimiento del entorno.

Consideraciones

• Reflexionar en grupo: ¿Qué habilidades desarrollamos?, ¿Qué nos gustaría aprender en próximos proyectos? (pregunta guía).
• Registrar en una cartelera o en el cuaderno las ideas y recomendaciones para futuras actividades.

Avances

• Evaluar si el croquis es comprensible y si cumple con los criterios establecidos (título, símbolos, colores, datos).
• Elaborar una pequeña cápsula audiovisual o un video mostrando el proceso y el producto final.

Uso de croquis y mapas para describir trayectos y localizar lugares

Croquis colectivo de un recorrido en la comunidad, con símbolos, colores, indicaciones claras y datos relevantes (Fuente: Libro, Pág. 72 y 77).