Martes

Inicio:

• Juego de palabras: "¿Qué instrucciones puedes dar para que tu compañero arme un rompecabezas?" (Recuperación de conocimientos)

Desarrollo:

• Análisis de instrucciones: Revisar ejemplos de textos instructivos (ej. recetas, reglamentos) del libro (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 44-45).
• Actividad: Cada grupo recibe un instructivo y lo debe ordenar y analizar los verbos y pasos, identificando el orden y los signos de puntuación.
• Material manipulable: Copias de instrucciones, marcadores, papeles.

Cierre:

• Discusión guiada: ¿Qué aprendieron sobre la secuencia y los verbos? ¿Por qué es importante seguir instrucciones claras?

Miércoles

Inicio:

• Dinámica: "El camino de la instrucción": un recorrido en el aula donde cada paso necesita instrucciones claras para avanzar.

Desarrollo:

• Taller: Crear instrucciones para realizar una actividad sencilla en clase (ej. hacer una torre con bloques).
• Uso de signos: Practicar emplear puntos, comas y dos puntos en sus instrucciones.
• Material: Bloques, papel, lápices.

Cierre:

• Compartir las instrucciones y evaluar si son claras y completas.

Jueves

Inicio:

• Juego: "Secuencia en orden" con tarjetas de pasos de una receta o reglamento.

Desarrollo:

• Clasificación y orden: Los niños ordenan tarjetas con pasos en desorden y los explican en voz alta.
• Reflexión: ¿Qué pasa si los pasos no están en orden? ¿Cómo podemos mejorar nuestras instrucciones?

Cierre:

• Presentación de instrucciones bien ordenadas y discusión grupal.

Viernes

Inicio:

• Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si no entendemos bien un reglamento o instrucciones?"

Desarrollo:

• Simulación: Crear instrucciones para un juego o actividad en la escuela, empleando verbos en imperativo y signos adecuados.
• Material: Carteles, papeles, lápices.

Cierre:

• Socialización y retroalimentación: ¿Qué aprendieron sobre escribir instrucciones claras?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Juego de memoria: Reconocer signos de puntuación en textos instructivos del libro (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 45-46).

Desarrollo:

• Clasificación: Los alumnos leen instrucciones cortas y destacan los signos de puntuación usados.
• Actividad manipulativa: Crear un mini reglamento usando signos y verbos en secuencia.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo ayudan los signos a entender mejor las instrucciones?

Martes

Inicio:

• Dinámica: "¿Qué harías si no tuvieras internet o biblioteca?" (Conversación en grupos pequeños).

Desarrollo:

• Exploración: Visitar virtual o físicamente una biblioteca (real o describiendo la experiencia si no hay).
• Preguntas a bibliotecarios: ¿Qué materiales tienen? ¿Cómo prestan libros? ¿Cómo organizan los libros?

Cierre:

• Compartir en plenario lo aprendido y la importancia de las bibliotecas.