Planeación Didáctica Quincenal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Mis primeros pasos en la conservación: el croquis de mi comunidad
Asunto o Problema Principal: Los alumnos deben identificar lugares importantes en su comunidad (escuela, parques, tiendas, calles) y aprender a representarlos mediante croquis, pensando en formas de cuidarlos y conservarlo.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Diciembre
Escenario: Aula y comunidad
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico
Contenidos: Uso de croquis y mapas, convenciones gráficas, indicaciones espaciales, representación cartográfica de su comunidad, localización en relación a puntos cardinales.
PDAs: Observa croquis e identifica características, usa convenciones gráficas, da indicaciones, elabora croquis de su comunidad considerando puntos cardinales.

Semana 1

Objetivo general de la semana:

Que los niños identifiquen lugares importantes en su comunidad y comiencen a representar su entorno mediante croquis simples, valorando su función y cuidando su conservación.

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de recuperación: Pregunta a los niños qué lugares conocen en su comunidad y qué les gusta hacer en ellos.
• Actividad 2: Diálogo en círculo: "¿Por qué es importante conocer y cuidar nuestro entorno?" (recuperando conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de "El mapa escondido": Cada niño recibe una ficha con imagen de un lugar de la comunidad y debe ubicarlo en un mapa gigante (dibujado en el piso).
• Actividad 4: Creación de una lista gráfica: En cartulina, dibujan o pegan fotos de lugares importantes de su comunidad y los colocan en un mural.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué lugares son más importantes y por qué? ¿Cómo podemos cuidarlos?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Revisar los croquis de la semana pasada, observando los lugares y convenciones gráficas usadas.
• Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué elementos deben incluir en un croquis para que sea fácil de entender?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de dibujo: Los alumnos dibujan un croquis sencillo de su salón de clases, usando símbolos y puntos cardinales.
• Actividad 4: Uso de material manipulable: Mapas en miniatura de su comunidad, con fichas de lugares importantes para marcar.

Cierre:

• Compartir en parejas: Explicar su croquis y qué lugares representa.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Indicaciones en la comunidad": Usando un croquis simple, los niños dan instrucciones para llegar a un lugar, usando palabras como izquierda, derecha, cerca, lejos.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué palabras usamos para dar indicaciones?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de croquis colectivo: En grande, en la pizarra o cartulina, los niños dibujan un croquis de un recorrido por la comunidad, colocando puntos cardinales y lugares clave.
• Actividad 4: Comparación: Analizar croquis reales y ficticios, identificando convenciones gráficas.

Cierre:

• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cómo representar nuestro entorno? ¿Por qué es importante usar símbolos y puntos cardinales?