Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: *De la lucha armada a la justicia social de hoy*
Asunto o Problema Principal: Conocer los problemas sociales del pasado para comprender sus causas e influencias en las instituciones, los derechos humanos y los cambios en el mundo donde se vive.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Noviembre
Escenario: Escuela
Metodología: Investigación activa y colaborativa
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos:
Desigualdades por diferencias de género: causas y consecuencias en la vida cotidiana pasada y presente, para proponer acciones en favor de la igualdad, basadas en el reconocimiento y el respeto de los derechos de todas las personas.
Analiza críticamente las transformaciones en la forma de gobierno en México durante el siglo XX: el fin del porfiriato, la Revolución Mexicana y la promulgación de la Constitución de 1917, que reafirma el sistema federal, la separación y equilibrio de Poderes; reformas legales que garantizan la participación política igualitaria, como la reforma constitucional de 1953 que reconoce el derecho al voto de las mujeres.
Fuente principal de información: (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) (Referencia a contenido histórico y social)

Inicio:

Actividad 1: *Rincón de recuerdos* — Los estudiantes comparten en pequeños grupos una historia familiar o una anécdota relacionada con cambios sociales o derechos que hayan escuchado en casa, conectando con el tema del pasado y presente. Se promueve la escucha activa y el respeto.
Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Preguntas guiadas en plenario: ¿Qué saben sobre la Revolución Mexicana? ¿Qué cambios sociales conocen en su comunidad? Se usan mapas conceptuales en papel grande para registrar las ideas iniciales.

Desarrollo:

Actividad 3: *Caza del tesoro histórico* — En grupos, los estudiantes usan materiales manipulables (fotos, recortes, textos cortos) para identificar causas y efectos de la Revolución Mexicana y la Constitución de 1917, en relación con la igualdad y derechos humanos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). Incluyen preguntas reflexivas en fichas.
Actividad 4: *Construcción de línea del tiempo* — Usando tiras de papel y materiales gráficos, crean una línea del tiempo visual que ilustra los eventos principales del siglo XX en México relacionados con la participación social y derechos.

Cierre:

Discusión guiada: ¿Cómo creen que estos cambios sociales afectan a nuestra vida hoy? Reflexión en plenaria y registro en cuadernos.

Inicio:

Actividad 1: *Mapa de empatía* — Los estudiantes analizan en parejas cómo se sienten las personas en diferentes épocas respecto a la igualdad de género y derechos sociales.
Actividad 2: *Revisión rápida* — Preguntas orales sobre las transformaciones en las formas de gobierno en México en el siglo XX y su impacto en derechos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Desarrollo:

Actividad 3: *Role-playing* — En grupos, representan escenas que muestran las luchas por el voto femenino y derechos civiles, basadas en hechos históricos. Cada grupo presenta su escena y explica el contexto social.
Actividad 4: *Debate crítico* — ¿Por qué aún existen desigualdades de género? Se fomenta el pensamiento crítico, la expresión oral y el respeto a diferentes puntos de vista.

Cierre:

Reflexión individual: ¿Qué acciones podemos proponer para promover la igualdad en nuestra escuela y comunidad? Escribir ideas en un cartel colectivo.