Claro, a continuación te presento una planeación completa del proyecto educativo "Derechos de los niños", estructurada en tablas según las metodologías seleccionadas: Aprendizaje basado en proyectos comunitarios y Aprendizaje y servicio, adaptadas para niños de 6 años en primer grado de primaria, en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana, con enfoque en inclusión, historia personal y familiar, y la organización de responsabilidades en la familia.
Aspecto | Descripción |
|---|---|
Nombre del proyecto | Derechos de los niños |
Contexto | Abordar el conocimiento y reconocimiento de los derechos de los niños, promoviendo la inclusión y el respeto en el aula. |
Escenario | Aula |
Metodología | Comunitario (aprendizaje basado en proyectos) y Aprendizaje y Servicio |
Ejes articuladores | Inclusión |
Contenidos humanos | Historia personal y familiar |
PDA humano | Plática acerca de la organización de responsabilidades y tareas en la familia |
Momento | Etapa | Actividades sugeridas | Adaptación para niños de 6 años |
|---|---|---|---|
Momento 1 | Identificación |
| Uso de historias o dibujos para explicar qué son los derechos y qué derechos tienen los niños. |
Momento 2 | Recuperación |
| Uso de cartas con dibujos de derechos y juegos de memoria. |
Momento 3 | Planificación |
| Actividad grupal sencilla con dibujos y palabras clave, fomentando la participación visual y verbal. |
Momento 4 | Acercamiento |
| Uso de hojas de colores, pegadas en un árbol de papel en el aula, con ayuda del maestro. |
Momento 5 | Comprensión y producción |
| Uso de materiales artísticos para que expresen su idea de un derecho en dibujos o historietas cortas. |
Momento 6 | Reconocimiento |
| Fomentar la expresión oral y el reconocimiento del trabajo de cada niño en un ambiente de respeto. |
Momento 7 | Corrección |
| Uso de retroalimentación positiva, reforzando conceptos y aclarando dudas con lenguaje sencillo. |
Momento 8 | Integración |
| Uso de cartelitos con dibujos y palabras clave, participación activa y sencilla. |
Momento 9 | Difusión |
| Uso de muestras en el muro del aula y preparación sencilla para explicar a otros. |
Momento 10 | Consideraciones |
| Dinámica de "El árbol de las acciones buenas", donde cada niño comparte una acción para respetar derechos. |
Momento 11 | Avances |
| Juegos de rol o dramatizaciones cortas sobre derechos y responsabilidades. |
Etapa | Descripción | Actividades | Adaptación para niños de 6 años |
|---|---|---|---|
Etapa 1: Punto de partida | Sensibilización |
| Uso de cuentos o historias cortas sobre derechos de los niños y ejemplos familiares. |
Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Investigación e identificación de necesidades |
| Uso de preguntas abiertas y dibujos para expresar sus ideas y dudas. |
Etapa 3: Planificamos el servicio solidario | Organización de acciones |
| Elaboración de carteles o dibujos que expliquen cómo cuidar y respetar derechos en su entorno familiar y escolar. |
Etapa 4: Ejecutamos el servicio | Acción concreta |
| Participación activa guiada por el maestro, usando materiales sencillos y actividades prácticas. |
Etapa 5: Compartimos y evaluamos | Reflexión y evaluación |
| Rondas de diálogo donde cada niño comparte su experiencia y lo que aprendió, usando palabras sencillas y dibujos. |
Fase | Momento | Actividad clave | Resultado esperado |
|---|---|---|---|
Planeación | Identificación, recuperación, planificación | Crear un mural con derechos, historias, dibujos | Conocimiento visual y verbal de los derechos de los niños |
Acción | Acercamiento, comprensión, reconocimiento, corrección | Exposición, cuentos, dramatizaciones | Comprensión y expresión de los derechos en diferentes formatos |
Intervención | Integración, difusión, reflexión, evaluación | Presentar en la escuela, reflexionar en grupo | Reconocimiento del valor de los derechos y compromiso de respeto |
¿Quieres que te prepare también ejemplos específicos de actividades, materiales necesarios o fichas de trabajo para cada etapa?