Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: CICLO DEL AGUA
Asunto o Problema Principal: Proceso del ciclo del agua
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Enero
Escenario: Aula
Metodología: Investigación activa y colaborativa
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos Seleccionados:
Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación y su relación con la temperatura. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)
PDA: Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua en relación con la temperatura.

Inicio:

Actividad 1: Cuento visual titulado "El viaje de una gota de agua", acompañado de ilustraciones y música ambiental, para activar la imaginación y relacionar conocimientos previos sobre el agua (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 2: Ronda de preguntas abiertas: "¿Qué saben sobre el ciclo del agua? ¿Han visto alguna vez cómo se forma la niebla o la lluvia?" para recuperar conocimientos previos y motivar la participación.

Desarrollo:

Actividad 3: *Exploración guiada:* Presentación interactiva con materiales manipulables (recortes, plastilina, imágenes) para representar las fases del ciclo del agua: evaporación, condensación, precipitación y acumulación. Cada niño crea su propia secuencia en una cartulina. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: *Juego dramatizado:* En pequeños grupos, simulan el ciclo del agua usando roles: una gota, el sol, las nubes, la tierra, para entender la interacción y el movimiento de las fases.

Cierre:

*Reflexión grupal:* ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué fase del ciclo les pareció más interesante? Compartir en círculo y dibujar en su cuaderno una fase del ciclo.

Inicio:

Actividad 1: *Dinámica de reconocimiento:* "¿Qué cambios físicos podemos observar en el agua?" con objetos de uso cotidiano (agua en diferentes estados, hielo, vapor).
Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Has visto alguna vez agua evaporándose o formando niebla? ¿Qué temperatura crees que necesita?" para activar curiosidad.

Desarrollo:

Actividad 3: *Experimento manipulativo:* Uso de recipientes con agua a distintas temperaturas (con ayuda del docente) para observar la evaporación y la condensación. Los niños registran en sus cuadernos qué observan y relacionan con las fases del ciclo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
Actividad 4: *Mapa conceptual colaborativo:* En grupo, construir un mapa visual que relacione los cambios del agua con la temperatura, usando fichas, dibujos y palabras clave.

Cierre:

Socialización: Presentar el mapa y comentar qué relación encuentran entre temperatura y los cambios del agua. Pregunta reflexiva: "¿Por qué crees que en diferentes lugares del mundo el agua cambia de estado?"