Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles — Los niños representan personajes históricos o vecinos del pasado y del presente, usando disfraces o accesorios sencillos.
• Actividad 2: Preguntas reflexivas — ¿Qué personajes te gustaría interpretar? ¿Qué nos enseñan estas historias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Narración comparativa — Cada grupo crea una narración breve en la que relatan un mismo suceso en el pasado y en el presente, usando relaciones causales y temporales (Fuente: Libro, Pág. X). Ejemplo: cómo era la escuela antes y ahora.
• Actividad 4: Creación de comic — Usando papel, los alumnos diseñan un cómic que muestre la historia de un cambio importante en su comunidad, con personajes y diálogos que reflejen las diferencias temporales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 14)

Cierre:

• Compartir los cómics en pequeños grupos, comentando qué cambios relataron y qué aprendieron del proceso.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: La máquina del tiempo — Cada alumno imagina que viaja en el tiempo a su comunidad en diferentes épocas y comparte en voz alta qué ve y siente.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — ¿Qué detalles importantes recordaron sobre el pasado y el presente?

Desarrollo:

• Actividad 3: Diálogo intercultural — En grupos, entrevistan a un compañero sobre qué cambios ha notado en su comunidad y qué historias familiares le han contado. Utilizan preguntas abiertas y fomentan la escucha activa.
• Actividad 4: Construcción de un relato colectivo — Con toda la clase, crean un relato que integre las historias y cambios, usando relaciones causales y temporales, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Cierre:

• Presentación oral del relato colectivo, reflexionando sobre la importancia de respetar y valorar diferentes historias y perspectivas.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión de lo aprendido — Juegos de preguntas y respuestas en equipos sobre los cambios en la comunidad y las narraciones creadas.
• Actividad 2: Autoevaluación guiada — Los niños comentan qué aprendieron y qué les gustaría mejorar o explorar más.

Desarrollo:

• Actividad 3: El mural de la historia — Cada alumno aporta una ilustración o frase que represente un cambio importante en su comunidad, formando un mural colectivo.
• Actividad 4: Preparación del producto final — Seleccionan la mejor narración, comic, o relato para presentar en una pequeña exposición en la escuela.

Cierre:

• Socialización del mural y del relato final con toda la clase y algunos familiares, promoviendo la valoración del trabajo colectivo y del aprendizaje sobre su historia local.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un mural colectivo que ilustra los cambios importantes en la comunidad, acompañado de un relato narrativo que describa el proceso de transformación, resaltando relaciones causales y temporales. Además, cada grupo crea un comic que ilustra una historia del pasado y el presente en su comunidad.

Criterios de evaluación: