Jueves
Inicio:
- Juego sensorial: identificar texturas y sonidos que representan diferentes condiciones del ecosistema.
- Pregunta: ¿Qué sentimos cuando el ecosistema está saludable y qué cuando está deteriorado?
Desarrollo:
- Actividad: "Cuidando nuestro ecosistema" en el aula, donde los niños participan en tareas de limpieza, siembra y conservación.
- Creación de posters con consejos para mantener el aire, agua y suelo en buenas condiciones.
Cierre:
- Reflexión y registro en el diario: ¿Qué acciones podemos realizar ahora para cuidar nuestro entorno?
Viernes
Inicio:
- Juego de roles: representar a los diferentes actores del ecosistema (animales, plantas, humanos).
- Pregunta: ¿Qué pasa si uno de estos actores no cumple su papel?
Desarrollo:
- Evaluación creativa: cada grupo presenta un "Informe ecológico" en forma de teatro, dibujo o relato, explicando cómo cuidar las condiciones del ecosistema.
- Elaboración de una cartelera con las acciones para conservar el medio ambiente.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos en estas dos semanas? ¿Qué acciones podemos empezar hoy?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre del Producto:
Un "Ecosistema saludable": maqueta o diorama que represente un ecosistema en equilibrio, con etiquetas y explicaciones de las condiciones del aire, agua y suelo, y las acciones humanas necesarias para su cuidado.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Incluye elementos físicos y biológicos del ecosistema | ||||
Describe las condiciones del aire, agua y suelo | ||||
Argumenta sobre la importancia de cuidar esas condiciones | ||||
Presenta ideas creativas y trabajo en equipo |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Uso de listas de cotejo para observar la participación en actividades, trabajo en equipo y respeto en las dinámicas.
- Preguntas abiertas para que los niños expresen qué aprendieron y cómo pueden cuidar su entorno.
- Rúbrica sencilla para evaluar la calidad de los productos (dibujos, exposiciones, maquetas).
- Autoevaluación mediante preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar?
- Coevaluación con compañeros, comentando lo que les gustó y lo que puede mejorarse en los trabajos en equipo.
Este plan busca promover un aprendizaje activo, creativo, inclusivo y basado en la indagación, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando en los niños el pensamiento crítico, la colaboración y la responsabilidad ambiental.