Instrumento de Evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Lectura y comprensión | Reconoce personajes y eventos del texto, comparte ideas con claridad. | Reconoce algunos personajes y eventos, expresa ideas con apoyo. | Tiene dificultad para identificar personajes y resumir historias. | Se observa participación activa en actividades orales y escritas. |
Creatividad y representación | Crea dibujos y frases que representan las textos y emociones de manera significativa. | Realiza dibujos y frases con apoyo, expresa ideas básicas. | Dificultad para representar ideas o emociones en dibujos y textos. | La participación en el mural refleja comprensión y emociones. |
Exploración de materiales | Clasifica y argumenta propiedades de materiales con confianza. | Identifica propiedades, requiere apoyo para argumentar. | Tiene dificultad para clasificar y explicar propiedades. | Se observa interés y participación en experimentos. |
Conciencia ecológica | Describe acciones responsables, propone ideas para cuidar la comunidad. | Reconoce acciones buenas y malas, propone algunas ideas. | No identifica claramente acciones de cuidado o daño. | Se nota interés en las actividades de sensibilización. |
Este esquema proporciona una guía clara, creativa e inclusiva para potenciar el aprendizaje significativo, la colaboración y el pensamiento crítico en los niños de primer grado, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.