Fase 1: Planeación | Identificación | - Presentar un cuento corto visual, con imágenes y pocos textos, para que los niños compartan qué saben sobre la lectura y las historias.
- Recuperar conocimientos previos: preguntar qué historias conocen, qué personajes les gustan y qué les gustaría aprender sobre la lectura.
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| Recuperación | - Leer en voz alta un fragmento del texto proporcionado en la fuente (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 12).
- Dialogar con los niños sobre las emociones que sintieron, apoyándose en recursos visuales y manipulativos.
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| Planificación | - Dividir a la clase en pequeños grupos y definir qué personajes, historias o temas quieren representar en un mural.
- Asignar roles: quién dibuja, quién escribe, quién recorta.
- Decidir qué materiales usarán y cuándo lo harán, estableciendo fechas y responsabilidades.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Iniciar la elaboración del mural con dibujos, recortes y escritos relacionados con las historias elegidas, fomentando la colaboración y el respeto por las ideas de cada uno.
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| Comprensión y producción | - Crear en pequeños equipos un mural que represente las historias leídas y las emociones que provocaron, usando materiales manipulables como papel, colores, recortes y figuras.
- Escribir frases cortas y palabras clave relacionadas con las historias.
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| Reconocimiento | - Presentar cada sección del mural a la clase, explicando qué historia representa y qué emociones sintieron, promoviendo la expresión oral y el pensamiento crítico.
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| Corrección | - Revisar en grupo las expresiones y dibujos, haciendo ajustes y complementando ideas para enriquecer el mural.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Finalizar y colocar el mural en un espacio visible del aula para que toda la comunidad escolar lo observe y valore.
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| Difusión | - Invitar a otras clases o familias a visitar el mural y escuchar a los niños explicar sus partes, promoviendo la comunicación y el respeto.
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| Consideraciones | - Reflexionar con los niños sobre lo aprendido, cómo se sintieron al crear y compartir, y qué les gustaría seguir aprendiendo sobre la lectura.
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| Avances | - Evaluar si los niños lograron representar las historias y emociones, y si mejoraron en la lectura y escritura mediante observaciones y registros.
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