Materia | Contenidos | Producto de Aprendizaje (PDA) |
|---|---|---|
Español | Géneros periodísticos, comunicación de sucesos | Comunica sucesos comunitarios mediante géneros periodísticos en Word |
Matemáticas | Obtención y representación de información, probabilidades | Compara eventos en su comunidad usando probabilidades |
Geografía | Diversidad cultural en México | Propone acciones sustentables para su comunidad |
Historia | Mitos fundacionales y relaciones humanas | Analiza mitos fundacionales en México y otras culturas |
Formación Cívica y Ética | Movimientos sociales por derechos humanos | Reflexiona críticamente sobre los derechos humanos actuales |
Biología | La célula y funciones básicas | Describe estructuras celulares relacionadas con la salud y el ambiente |
Artes | Uso de formas, colores y sonidos | Crea una manifestación artística que exprese su postura crítica sobre un problema social |
Tutoría | Sentimientos y vivencias | Reconoce sus emociones en relación con su entorno social |
Inglés | Recursos estéticos y culturales | Presenta en inglés rasgos culturales y étnicos de comunidades anglófonas |
Educación Física | Habilidades motrices en juegos | Toma decisiones en juegos cooperativos con enfoque estratégico |
Tecnología | Evaluación de sistemas tecnológicos | Explora herramientas digitales para comunicar y documentar |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador* — Video breve y dinámico sobre el impacto de las computadoras en la vida cotidiana y en comunidades (ejemplo: testimonios, cortos en YouTube).
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Ronda de discusión: ¿Qué saben sobre las diferentes formas de comunicar noticias en su comunidad? ¿Han usado alguna vez Word o alguna otra herramienta digital?
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación en equipos: Los estudiantes recopilan ejemplos de sucesos importantes en su comunidad y analizan cómo se han comunicado (periódicos, redes sociales, radio). Utilizan recursos digitales y analizan géneros periodísticos (Fuente: Libro, Pág. X).
- Actividad 4: Taller práctico: Crear un esquema de un género periodístico y redactar un breve reportaje sobre un suceso familiar o escolar, usando Word, con énfasis en la estructura y recursos estéticos del idioma inglés para describir el evento (recursos visuales y enlaces).
Cierre:
- Socialización en plenaria: Compartir los reportajes creados. Reflexión grupal: ¿Cómo el uso de Word y la comunicación escrita nos ayuda a expresar nuestra realidad? ¿Qué emociones nos genera contar historias?