Fase 1: Planeación | Identificación | - Dinámica de grupo: "¿Qué sabemos sobre alimentación saludable?" donde los niños comparten ideas previas (Fuente: Libro, Pág. X).
- Presentación de un mural con imágenes de diferentes alimentos y un cuestionario: ¿Qué alimentos consideras saludables? ¿Por qué?
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| Recuperación | - Juego de "Bingo de alimentos saludables": los niños identifican en tarjetas los alimentos que conocen y relacionan con su uso. Se discuten las respuestas para activar conocimientos previos.
- Conversación guiada sobre sus experiencias en casa y en la escuela relacionadas con comidas saludables.
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| Planificación | - En equipos, diseñan un plan de acción para investigar cuáles alimentos son más saludables en su comunidad.
- Asignan roles: investigador, reportero, ilustrador.
- Elaboran un calendario de actividades y recursos necesarios.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Visita a un mercado local o una huerta escolar para observar alimentos frescos.
- Taller práctico: "¿Qué nutrimentos tienen los alimentos?" con material manipulable (frutas, verduras, etiquetas nutricionales).
- Creación de un mural con fotografías y recortes de alimentos, relacionándolos con sus nutrimentos.
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| Comprensión y producción | - Los alumnos leen y resumen textos cortos sobre alimentación saludable, empleando signos de interrogación y exclamación correctamente (Fuente: Libro, Pág. X).
- Elaboran sus propios resúmenes usando esquemas o mapas conceptuales.
- Crean una cartelera con gráficos (dibujos y tablas) que expliquen los nutrimentos y beneficios de diferentes alimentos.
- Realizan dramatizaciones o representaciones orales para explicar conceptos clave.
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| Reconocimiento | - Presentan sus resúmenes y explicaciones a la clase, recibiendo retroalimentación mediante rúbricas sencillas.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendieron? ¿Qué fue fácil o difícil?
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| Corrección | - En equipos, revisan y ajustan sus resúmenes y presentaciones.
- La maestra guía actividades de repaso para emplear correctamente signos de interrogación y exclamación en sus textos.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaboran un "Menú saludable" para la comunidad escolar, incluyendo alimentos recomendados y sus nutrimentos.
- Diseñan una campaña de sensibilización (carteles, videos cortos) sobre la importancia de comer saludable.
- Preparan una pequeña charla o exposición para compartir en la comunidad.
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| Difusión | - Presentan sus productos y campañas a otras clases, padres o en la reunión escolar.
- Exhiben sus carteles en lugares visibles del colegio.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal sobre la experiencia: ¿Qué aprendieron sobre alimentación saludable? ¿Cómo pueden aplicar esto en su vida diaria?
- Registro en un diario de aprendizaje individual y colectivo.
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| Avances | - Evaluación de logros mediante rúbrica de producto final y participación activa en cada fase.
- Discusión en grupo sobre los cambios observados en sus hábitos y conocimientos.
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