Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Asunto o Problema Principal: Conducta, convivencia escolar.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días).
Mes: Octubre.
Escenario: Escuela.
Metodología(s): Comunitario.
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico.
Contenidos:
Construcción del proyecto de vida.
PDAs:
Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica "El espejo de las emociones" — Los estudiantes se colocan en círculo y comparten una emoción que hayan sentido en la semana pasada, relacionándola con cómo actuaron y cómo creen que influyó en su convivencia (fomentando la reflexión sobre emociones y conductas).
Actividad 2: Pregunta guía para activar conocimientos previos: “¿Qué significa para ustedes comportarse bien o mal en la escuela y por qué creen que eso importa?” Se registra en un mural colectivo.

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación participativa: Los docentes introducen el concepto de convivencia escolar y sus formas, con un video breve (3 minutos) que muestre ejemplos de conductas positivas y negativas en la escuela (recursos visuales). Después, en grupos, los estudiantes hacen una lluvia de ideas sobre conductas que fomentan una buena convivencia (relacionado con la construcción del proyecto de vida, fuente: Libro, pág. X).
Actividad 4: Juego "Caminos de la empatía": en parejas, los estudiantes narran una situación en la que tuvieron que mostrar empatía o no, y los demás deben identificar cómo esa actitud afecta la convivencia y el bienestar de todos.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron hoy sobre sus propias conductas y cómo influyen en su entorno? Se comparte en plenaria y se anotan compromisos para mejorar conductas en la semana.

Inicio:

Actividad 1: "Círculo de historias": Cada estudiante comparte una experiencia personal donde actuó con respeto o falta de respeto en la escuela o en su comunidad.
Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué factores influyen en nuestras decisiones y comportamientos?” Se registra en un mural colectivo.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller creativo: Los alumnos crean "Tarjetas de decisiones" donde ilustran diferentes situaciones sociales (amistad, respeto, intolerancia). Analizan en pequeños grupos qué conducta es más adecuada y por qué, promoviendo pensamiento crítico y valoración de la diversidad.
Actividad 4: Role-play: en grupos representan escenas de convivencia, poniendo en práctica decisiones positivas y analizando los resultados, promoviendo la empatía y la resolución pacífica de conflictos.

Cierre:

Reflexión escrita: “¿Qué aprendí hoy sobre cómo mis acciones afectan a los demás?” Se comparte en parejas y se realiza una puesta en común en la clase.