Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: La agricultura sostenible
Asunto o Problema: Investigar prácticas agrícolas sostenibles que reduzcan el impacto ambiental y aseguren la producción de alimentos a largo plazo.
Tipo: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Comunidad rural y urbana
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs:

• Matemáticas: Cálculo de recursos y análisis estadístico de datos agrícolas.
• Ciencias: Ecología, impacto ambiental, métodos de conservación.
• Tecnología: Materiales, procesos técnicos y comunidad.
• Lengua y Literatura: Argumentación, exposición oral y escrita, lectura crítica de textos científicos y culturales.
• Historia y Ciencias Sociales: Prácticas agrícolas tradicionales vs. sostenibles, impacto social y cultural.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Presentación del tema a través de un video motivador que muestre ejemplos de agricultura sostenible en diferentes regiones del mundo (https://youtu.be/ejemplo).
• Actividad 2: LLuvia de ideas y discusión guiada: ¿Qué conocen sobre agricultura y sostenibilidad? ¿Qué prácticas agrícolas creen que son sostenibles y por qué? (Fomentar el debate y la expresión oral).

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación guiada en grupos pequeños: Revisar fuentes confiables (artículos, videos, entrevistas) sobre prácticas agrícolas sostenibles en su comunidad y en otros contextos. Analizar cómo estas prácticas impactan el medio ambiente, la economía y la cultura (Fuente: Libros de texto, Pág. 50-52).
• Actividad 4: Taller de análisis de datos: Recopilar datos estadísticos sobre el uso de recursos en diferentes técnicas agrícolas y calcular promedios, porcentajes y tendencias. Uso de herramientas digitales (Excel, gráficos interactivos).
• Actividad 5: Debate estructurado: ¿Qué prácticas son más viables para su comunidad? Argumentar desde perspectivas ecológicas, sociales y tecnológicas.

Cierre:

• Resumen colectivo de los hallazgos del día. Plantear preguntas para profundizar en las prácticas tradicionales vs. sostenibles, y preparar una breve reflexión escrita sobre lo aprendido.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: Los estudiantes representan diferentes actores de la comunidad agrícola (agricultores tradicionales, científicos, empresarios, activistas ambientales).
• Actividad 2: Reflexión grupal: ¿Qué intereses y conocimientos previos tienen estos actores? ¿Qué conflictos o acuerdos podrían surgir?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación interdisciplinaria: Evaluar diferentes técnicas agrícolas (orgánica, permacultura, uso de tecnologías verdes). Analizar ventajas, desventajas y compatibilidad con contextos culturales y sociales (Fuente: Libros de texto, Pág. 53-55).
• Actividad 4: Diseño de propuestas: En equipos, crear un plan de agricultura sostenible adaptado a su comunidad, considerando recursos, cultura y economía. Utilizar esquemas, modelos y prototipos manipulables.
• Actividad 5: Presentación en formato digital o carteles: Argumentar la elección de prácticas sostenibles, sustentando en datos, conocimientos científicos y culturales.

Cierre:

• Retroalimentación grupal: ¿Qué desafíos enfrentaron en la formulación de propuestas? ¿Qué conocimientos nuevos adquirieron?