Asunto o Problema

La mayoría de las personas no saben qué es una carta, y con los avances tecnológicos, ahora solo se envían mensajes de texto.

Tipo

Por fases metodológicas

Mes

Febrero

Escenario

Aula

Metodología(s)

Basado en problemas

Ejes Articuladores

Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura

Contenidos Seleccionados

Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedades, De lo Humano y lo Comunitario

PDAs Seleccionados

Uso de mayúsculas en nombres propios y oraciones, importancia del aire, agua, suelo y sol, números ordinales, relaciones en ecosistemas, convivencia y participación familiar

Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación grupal sobre el uso del teléfono y las cartas.
• Dibujos y palabras: ¿Qué saben sobre las cartas?
• Escuchar historias sobre enviar cartas y mensajes. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Recuperación

• Juego de "¿Qué es esto?" con imágenes de cartas y mensajes de texto.
• Rueda de palabras: ordenar palabras relacionadas con cartas y comunicación. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Planificación

• Crear un mural con ideas para escribir una carta.
• Distribuir roles para un posible proyecto: quién escribe, quién dibuja, quién revisa.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Juego dramatizado: simular una oficina de correos y enviar cartas.
• Observación y comparación entre una carta y un mensaje de texto. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Comprensión y producción

• Escribir una carta a un compañero o familiar, usando mayúsculas en nombres propios y al inicio de cada oración.
• Crear una pequeña colección de cartas y mensajes visuales.
• Uso de materiales manipulables: papeles, sobres, sellos. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Reconocimiento

• Compartir en grupo las cartas escritas.
• Reflexionar sobre las diferencias y similitudes con los mensajes de texto.

Corrección

• Revisar y mejorar las cartas con ayuda del docente, enfocándose en la ortografía y el uso correcto de mayúsculas.

Fase 3: Intervención

Integración

• Crear una exposición con las cartas y mensajes escritos por los estudiantes.
• Organizar un "correo escolar" para enviar las cartas a otros grados o escuelas. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*

Difusión

• Presentar las cartas a la comunidad escolar en un mural o feria.
• Grabar un video de los estudiantes leyendo sus cartas.

Consideraciones

• Reflexionar sobre la importancia de la escritura y la comunicación escrita en la vida cotidiana.
• Discusión guiada sobre la evolución de la comunicación.

Avances

• Evaluar si los estudiantes comprendieron el uso correcto de mayúsculas y la estructura de una carta.
• Revisar el interés y participación en todo el proceso.