Planeación Didáctica de Segundo Grado

Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: Explorando el mundo de la lectura y escritura
  • Asunto o Problema: Escritura y lectura
  • Tipo: Semanal (5 días)
  • Escenario: Escuela
  • Metodología(s): Basado en problemas
  • Ejes Articuladores: Inclusión, Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados

Lenguajes (Contenidos)

  • Lectura compartida en voz alta.
  • Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares.
  • Registro y/o resumen de información consultada en diversas fuentes.

Lenguajes (PDA)

  • Lee en voz alta, para otros y para sí, diversos textos (cuentos, poemas, notas, anuncios).
  • Produce diferentes textos de manera colectiva, mediante el dictado, considerando el propósito y destinatario.
  • Difunde notas informativas en medios impresos o electrónicos (periódico mural, boletín, blogs).
  • Indaga sobre necesidades, intereses y actividades de la escuela y comunidad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

  • Actividad 1: Charla motivadora sobre las historias favoritas y lo que más les gusta escribir o leer.
  • Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los textos que leen y escriben? Los niños comparten ejemplos rápidos en pareja o en grupo pequeño.

Desarrollo:

  • Actividad 3: Introducción a una historia interactiva (cuenta un cuento y pide que identifiquen personajes y lugares). Luego, en pequeños grupos, dibujan un personaje o lugar de la historia, usando cartulinas y colores (Material manipulable).
  • Actividad 4: En equipo, crean un cartel ilustrado que resuma la historia, usando palabras sencillas y dibujos (Fuente: Libro, Pág. 15).

Cierre:

  • Compartir los carteles con la clase, comentando qué aprendieron sobre los personajes y lugares. Reflexión guiada: ¿Qué historia les gustaría contar o escribir?

Martes

Inicio:

  • Actividad 1: Ronda de lectura en voz alta de un poema o canción infantil, fomentando la expresión oral.
  • Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Qué necesitamos para hacer nuestros propios textos?

Desarrollo:

  • Actividad 3: Presentación de un modelo de texto colectivo (por ejemplo, un anuncio escolar). Los niños, en grupos, elaboran un anuncio para promover el reciclaje en la escuela, con dibujos y palabras clave. Cada grupo lo presenta en voz alta (PDA: Difunde notas informativas).
  • Actividad 4: Escribir en cartulina o en una libreta un borrador de su anuncio, ayudándose entre pares.

Cierre:

  • Compartir y comentar los anuncios creados, destacando ideas y vocabulario. Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cómo comunicar nuestras ideas?
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