Fase 1: Planeación

Identificación

• Charla inicial para hablar sobre el nombre de cada niño y su importancia.
• Conversación grupal sobre las cosas que saben acerca de sus nombres y palabras que empiezan con ciertas letras (m, p, s, l, t, r, n).
• Presentación de un mural con nombres de la comunidad y personajes conocidos que inicien con esas letras.

Recuperación

• Juego de "Búsqueda de palabras": los niños buscan en tarjetas y objetos del aula palabras que comiencen con las letras m, p, s, l, t, r, n.
• Revisión de dibujos y relatos previos sobre sus nombres y palabras favoritas.

Planificación

• En pequeños grupos, los niños planifican crear un "Árbol de palabras" con los nombres y palabras que empezaron a identificar.
• Asignación de roles para decorar y organizar el árbol y los nombres en el aula.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Lectura en voz alta de cuentos y textos sencillos que contienen las letras m, p, s, l, t, r, n (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad de "Rally de letras": recorrer el aula buscando objetos que inicien con esas letras y registrarlos en una ficha.

Comprensión y producción

• Creación de tarjetas con sílabas m, p, s, l, t, r, n y palabras que las contengan, manipulándolas y formando palabras.
• Escribir su nombre en una hoja y compararlo con los nombres de sus compañeros, usando las tarjetas.
• Dramatización de pequeñas historias usando nombres y palabras identificadas.

Reconocimiento

• Juego de "¿Quién soy?" donde cada niño dice su nombre y palabras relacionadas, promoviendo la oralidad.
• Presentación grupal de un mural con los nombres y palabras escritos, verificando la orientación de izquierda a derecha y de arriba abajo.

Corrección

• Revisión en parejas de los textos y nombres escritos, con retroalimentación positiva y ayudando a corregir errores de escritura.

Fase 3: Intervención

Integración

• Elaboración de un libro colectivo titulado "Mis primeras palabras", donde cada niño aporta una página con su nombre y palabras relacionadas.
• Integración de dibujos y palabras en el libro, promoviendo la escritura y la ilustración.

Difusión

• Presentación del libro en una "Feria de palabras" con la comunidad escolar.
• Lectura compartida del libro en la asamblea del aula con invitación a otros grados o padres.

Consideraciones

• Reflexión guiada sobre lo aprendido y lo que más les gustó, mediante una ronda de palabras y frases que puedan decir o escribir.
• Diálogo sobre la importancia de reconocer y respetar las palabras y nombres de todos.

Avances

• Evaluación de la participación en actividades y del libro colectivo.
• Registro de logros en una bitácora de avances del grupo.