Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Reglamento escolar
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Reglas en el aula y en casa
- Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
- Mes: Septiembre
- Escenario: Aula
- Metodología: Comunitario
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos y PDAs Seleccionados:
Lenguajes | Indagación sobre la diversidad lingüística en su comunidad y el resto del país. |
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Saberes y Pensamiento Científico | Suma y resta, su relación como operaciones inversas; multiplicación y división, su relación como operaciones inversas. |
Ética, Naturaleza y Sociedades | Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente; acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la comunidad escolar y local, promoviendo ambientes seguros, igualitarios, con equidad y justicia. |
Ética, Naturaleza y Sociedades (PDA) | Reconoce que las leyes garantizan igualdad y dignidad, y que se pueden expresar prácticas culturales y lingüísticas respetando las de otros. |
De lo Humano y lo Comunitario | La comunidad y la escuela como espacios de convivencia; las familias como espacios de protección y afecto; entendimiento mutuo en la escuela. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Rincón de bienvenida con una canción sobre reglas, invitando a los niños a compartir qué reglas conocen en su casa y en la escuela. (Dinámica lúdica para activar conocimientos previos y generar interés)
- Actividad 2: Juego de reconocimiento visual: mostrar imágenes de diferentes reglas (como en un semáforo, en un aula, en juegos) y que los niños mencionen qué saben sobre ellas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Cuento colaborativo: Leer juntos un cuento donde los personajes respetan reglas para lograr sus objetivos (Fuente: Cuento adaptado, Pág. 45). Luego, en grupos, dialogar sobre qué reglas aparecen y por qué son importantes. Enfatizar cómo las reglas garantizan justicia y respeto (Pensamiento crítico).
- Actividad 4: Elaborar un mural colectivo titulado “Reglas que nos ayudan a convivir”, donde cada niño dibuja y comparte una regla que considera importante en la escuela o en casa.
Cierre:
- Reflexión grupal: “¿Por qué es importante respetar las reglas?” y socialización de ideas. Cada niño comparte una regla que propondría para su salón o su familia, promoviendo expresión oral y valoración de ideas.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas que tengan reglas (ej. levantar la mano, recoger los juguetes, saludar).
- Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué pasa si no seguimos las reglas?” para activar conocimientos previos y preparar para el análisis.
Desarrollo:
- Actividad 3: Trabajo en equipo: construir un Código de reglas para el aula, usando fichas o papelógrafos. Cada grupo propone reglas y las discuten, relacionando con los derechos y la justicia (Pensamiento crítico y ética).
- Actividad 4: Resolución de problemas: presentar situaciones en las que las reglas no se respetan y que los niños propongan soluciones (ejemplo: qué hacer si alguien no comparte). Se fomenta la resolución pacífica y el diálogo.
Cierre:
- Socialización en plenaria: cada grupo comparte su código y las razones por las que eligieron cada regla. Reflexión sobre la importancia de colaborar y respetar las reglas para un ambiente armonioso.
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: Canción o rap sobre reglas y respeto en comunidad.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Cómo nos sentimos cuando alguien cumple o no cumple las reglas?” para promover la reflexión emocional y social.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de roles: dramatización de situaciones en las que se aplican reglas o no, en diferentes contextos (en casa, en la escuela, en la calle). Después, diálogo sobre las consecuencias de actuar con respeto y justicia (Pensamiento crítico y colaboración).
- Actividad 4: Elaborar un Cartel de reglas para la comunidad escolar con ilustraciones y frases cortas, promoviendo el respeto cultural y lingüístico según el PDA.
Cierre:
- Compartir en pequeños grupos qué reglas nuevas propondrían para mejorar su comunidad escolar y por qué. Reflexionar sobre el valor del cuidado mutuo y la reciprocidad.
Jueves
Inicio:
- Actividad 1: Juego de adivinanzas con pistas relacionadas con reglas y justicia.
- Actividad 2: Pregunta: “¿Qué reglas crees que ayudan a que todos vivamos en paz?” para activar ideas previas y conectar con los contenidos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de un diario de reglas: cada niño escribe o dibuja en una libreta o cartel las reglas que considera esenciales en su vida diaria, relacionándolas con sus derechos y responsabilidades (Pensamiento crítico).
- Actividad 4: Debate guiado: “¿Por qué las leyes y reglas son importantes para todos?” y cómo garantizan el bienestar común, relacionando con la ley y la justicia social.
Cierre:
- Compartir sus diarios o cartelitos y explicar por qué eligieron esas reglas, fomentando la expresión oral y el respeto por las ideas de sus compañeros.
Viernes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de reconocimiento: identificar en imágenes diferentes situaciones donde se respetan o no las reglas.
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué aprendimos sobre las reglas y por qué son importantes?” para activar conocimientos adquiridos.
Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un reglamento escolar: en grupos, redactar un reglamento para su aula, incluyendo reglas que aseguren justicia, respeto y cuidado. Incorporarán ideas sobre diversidad lingüística y cultural, promoviendo la inclusión.
- Actividad 4: Creación de un Presentación digital o cartel colectivo donde cada grupo muestre su reglamento, explicando cómo ayuda a todos a convivir mejor.
Cierre:
- Reflexión final y socialización del producto. Discusión guiada: “¿Cómo aplicaremos nuestro reglamento en el día a día para que todos vivamos en armonía?”.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción: Los niños elaborarán un Reglamento escolar participativo, en el que incluirán reglas relacionadas con la convivencia, el respeto a la diversidad cultural y lingüística, y la justicia. Este reglamento será presentado en forma de cartel o digital, y será utilizado en el aula como guía de convivencia.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
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Incluye reglas claras y respetuosas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Relaciona reglas con derechos y justicia | ☐ | ☐ | ☐ | |
Promueve la inclusión y diversidad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en la creación y socialización | ☐ | ☐ | ☐ | |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades grupales, dramatizaciones y debates.
- Listas de cotejo: para verificar la participación, respeto y comprensión de conceptos.
- Preguntas reflexivas: al inicio y cierre de cada día para valorar su comprensión.
- Autoevaluación y coevaluación: mediante preguntas cortas, rúbricas sencillas y retroalimentación entre pares, promoviendo la reflexión sobre su aprendizaje y actitudes.
Este enfoque promueve un aprendizaje activo, participativo, inclusivo y crítico, alineado con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.