Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Juego de adivinanzas* – Se presentan adivinanzas sobre el sol y otros fenómenos naturales en distintas lenguas indígenas.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – Pregunta: “¿Han escuchado palabras en alguna lengua indígena de su comunidad? ¿Qué significan?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Creación de un mural* – En equipo, diseñan un mural que ilustre la leyenda del sol, usando dibujos, palabras en su lengua y en español, y frases que expliquen el significado del sol en diferentes culturas.
• Actividad 4: *Manipulación de materiales* – Utilizan recortes, plastilina o papeles de colores para representar personajes de la leyenda y palabras clave, reforzando la relación entre lengua, cultura y naturaleza.

Cierre:

• Socialización: Presentan su mural y explican el significado de cada elemento, resaltando el valor cultural y lingüístico.
• Pregunta reflexiva: “¿Cómo ayuda conocer estas leyendas y palabras a entender mejor a las comunidades indígenas?”

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Ronda de palabras* – Repasamos palabras indígenas relacionadas con el sol, los dioses y la naturaleza, en forma de juego de memoria o “bingo” de vocabulario.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – Pregunta: “¿Qué palabras indígenas recuerdan? ¿Qué significa cada una?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Escribir una leyenda propia* – En grupos, crean una pequeña leyenda inventada que explique el nacimiento del sol, usando palabras en su comunidad o en una lengua indígena si conocen alguna.
• Actividad 4: *Producción escrita* – Escriben su leyenda con apoyo del maestro, ilustrándola y resaltando palabras indígenas o en su lengua originaria.

Cierre:

• Compartir sus leyendas en círculo, explicando las palabras en su lengua y su significado.
• Pregunta para autoevaluar: “¿Qué aprendí sobre cómo las comunidades explican fenómenos naturales con leyendas?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: *Cuento colectivo* – Recreamos la leyenda del sol inventada por los niños, en forma de teatro o dramatización sencilla.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* – Pregunta: “¿Qué aprendimos sobre las leyendas y las palabras indígenas?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *Preparación del producto final* – Elaboran un *Libro de leyendas del sol* con las historias creadas, ilustraciones y palabras en su lengua, que puedan compartir con otras clases o la comunidad.
• Actividad 4: *Exploración comunitaria* – Invitan a un familiar o miembro de la comunidad a leer o contar alguna leyenda indígena sobre el sol o fenómenos similares, en su lengua o en español.

Cierre:

• Presentación del *Libro de leyendas* y reflexión grupal sobre la importancia de conocer y respetar las tradiciones culturales.
• Evaluación rápida: “¿Qué aprendí esta semana sobre las leyendas, las palabras indígenas y el sol?”