Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Narración de sucesos autobiográficos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Los alumnos recorrerán experiencias significativas de su vida en la primaria para plasmarlas en relatos que guardarán en una cápsula del tiempo.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Septiembre
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, trabajo colaborativo, expresión oral y escrita
Ejes Articuladores: Inclusión, comunidad, participación activa
Contenidos:
Narración de sucesos del pasado y del presente
PDAs:
Analiza distintos sucesos de su vida para elegir los más significativos y organizarlos de manera coherente en una narración

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentaciones con un "Mapa de Vida" donde cada alumno comparte un momento feliz de su infancia, usando dibujos o palabras clave.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes qué saben sobre narrar experiencias y qué elementos hacen una buena historia (¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿cómo?).

Desarrollo:

Actividad 3: Presentación lúdica del concepto de narración autobiográfica mediante un video corto y dinámico donde niños cuentan sus historias (ejemplo de narración en primera persona).
Actividad 4: Leer un fragmento del libro (Fuente: <Nombre del Libro>, Pág. X) que ejemplifique una narración autobiográfica sencilla. Analizar en grupo los elementos de la narración, identificando quién, qué, cuándo y dónde.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Qué hace que una historia sea interesante? ¿Qué elementos podemos incluir en nuestras narraciones?
Tarea: Pensar en un suceso importante de la primaria que quieran recordar y que puedan contar mañana.

Inicio:

Actividad 1: Compartir en parejas la historia que pensaron la noche anterior, usando un esquema simple (quién, qué, cuándo, dónde).
Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos organizar nuestras ideas para que nuestra historia tenga sentido y sea atractiva?

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de organización de ideas: con material manipulable (tarjetas de colores, fichas) los alumnos ordenarán eventos de su historia en secuencia lógica.
Actividad 4: Crear un esquema o mapa mental de su historia personal, resaltando los momentos clave (inicio, desarrollo, clímax, cierre).

Cierre:

Compartir en pequeños grupos el esquema elaborado y recibir retroalimentación constructiva.
Tarea: Escribir un borrador breve de su historia autobiográfica, enfocándose en los eventos principales.