Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: Dibujos con perspectiva
- Asunto o Problema: Los alumnos aprenderán a hacer dibujos con puntos de referencia para representar espacios de manera realista.
- Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Basado en problemas
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs Seleccionados
Contenidos | Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X). |
|---|---|
PDAs | Reconoce símbolos presentes en manifestaciones culturales y artísticas, a partir del análisis e interpretación de formas, colores, texturas, sonidos, objetos, aromas, movimientos y gestos, que contienen. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Activity 1: Video breve sobre cómo los artistas usan la perspectiva en sus obras, para activar conocimientos previos y motivar el interés.
- Activity 2: Ronda de preguntas: ¿Qué saben sobre cómo crear la ilusión de profundidad en un dibujo? (Recuperación de conocimientos previos).
Desarrollo:
- Activity 3: Introducción lúdica a los puntos de referencia: construcción de un “Mapa del Tesoro” en papel, donde los niños colocan puntos y líneas para marcar caminos y objetos ocultos, usando materiales manipulables (papel, marcadores, objetos pequeños).
- Activity 4: Observación y análisis en pequeños grupos de ejemplos visuales (reproducciones de obras famosas que usan perspectiva, en carteles visuales).
Cierre:
- Reflexión guiada: cada grupo comparte cómo usaron los puntos en su mapa y qué sensación de profundidad lograron.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de reconocimiento: “¿Qué hay en la imagen?” con imágenes con diferentes perspectivas (bocetos, fotos).
- Actividad 2: Pregunta guiada: ¿Qué elementos ayudan a que un dibujo parezca más realista?
Desarrollo:
- Activity 3: Taller de dibujo: crear un escenario simple en papel (una calle, un parque) usando puntos y líneas de referencia para dar profundidad (uso de reglas, lápices, papel).
- Activity 4: Incorporación de colores y texturas, explorando cómo afectan la percepción del espacio.
Cierre:
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy sobre cómo crear profundidad en un dibujo? (rúbrica sencilla: mucho, poco, nada).
Miércoles
Inicio:
- Actividad 1: “Adivina qué es” en parejas, mostrando un dibujo con perspectiva, que deben identificar y describir.
- Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos hacer que nuestros dibujos tengan más vida y realismo?
Desarrollo:
- Activity 3: Ejercicio de dibujo en tríptico: un camino que se aleja en perspectiva, usando puntos de referencia.
- Activity 4: Comparar diferentes técnicas de perspectiva en dibujos, en posters visuales.
Cierre:
- Socialización: cada grupo presenta su dibujo y explica los puntos de referencia usados.
Planeación
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