Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto	Mosaicos de biodiversidad: el desafío de la simetría
Asunto o Problema	Dificultad para identificar los ejes de simetría en seres vivos
Tipo	Semanal (5 días)
Mes	Noviembre
Escenario	Comunidad
Metodología(s)	Basada en problemas, aprendizaje colaborativo, exploración activa
Ejes Articuladores	Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico
Contenidos	Figuras geométricas y sus características, Medición del tiempo
PDAs	Resuelve situaciones problemáticas relacionadas con porcentajes y medición; registro y comparación de observaciones (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 120-133)

Inicio:

Actividad 1: ¿Qué saben sobre simetría en la naturaleza? En un mural gigante, los estudiantes dibujarán ejemplos de seres vivos que conocen que tienen simetría (ej. mariposas, hojas, caras). Se genera diálogo sobre las figuras y patrones observados (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 120).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: En parejas, compartirán ejemplos de figuras geométricas que conocen y cómo las usan en su entorno.

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a la actividad principal: “Explorando la simetría en nuestro entorno comunitario”. Los estudiantes recorrerán su comunidad identificando elementos que presenten simetría (puertas, ventanas, plantas), y registrarán sus hallazgos con dibujos y notas en un cuaderno (Fuente: Pág. 120-125).
Actividad 4: Creación de un mural colectivo con fotografías y dibujos de objetos simétricos encontrados. Reflexión sobre cómo la simetría da belleza y orden a la naturaleza y a sus comunidades.

Cierre:

Socialización en grupo: Cada pareja presenta su hallazgo y reflexiona sobre cómo la simetría puede ser un patrón en diferentes contextos (artístico, natural, social). Se plantea la pregunta: ¿Cómo podemos usar la simetría para crear arte o mejorar nuestro entorno? (Fuente: Pág. 120-125).

Inicio:

Actividad 1: Juego de adivinanzas visuales: Se muestran imágenes de objetos y seres vivos con diferentes tipos de simetría y los estudiantes deben identificar qué tipo de simetría es (bilateral, rotacional, radial).
Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Qué es la simetría y por qué la encontramos en la naturaleza y en nuestro día a día? Se realiza una lluvia de ideas en la pizarra.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller práctico con figuras geométricas: los estudiantes manipularán figuras de cartulina (círculos, triángulos, cuadrados) para crear figuras simétricas y no simétricas, analizando sus características. Luego, usarán estos conocimientos para explorar la simetría en seres vivos (Fuente: Pág. 120-125).
Actividad 4: Construcción de un “Cuentaestrellas” (instrumento para registrar estrellas y patrones en el cielo), basado en la lectura y guía (Fuente: Pág. 133).

Cierre:

Reflexión grupal: ¿Cómo nos ayuda entender la simetría en la ciencia y en el arte? ¿Qué descubrimos hoy? Se invita a cada grupo a compartir su experiencia y dibujos.