Planeación Didáctica Quincenal para Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Reconozco y represento un estado de mi país
Asunto o Problema Principal: Investigar trajes y platillos típicos para preservar y difundir manifestaciones culturales mexicanas mediante una exposición.
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Mes: Noviembre
Escenario: Aula y escuela
Metodología: Investigación activa y participativa
Ejes Articuladores: Apropiación cultural a través de la lectura y escritura

Contenidos seleccionados:

• Lenguajes: lectura en voz alta, descripción, uso de textos con instrucciones, producción de textos dirigidos a la comunidad, representación artística, reconocimiento de manifestaciones culturales (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• PDAs: comentar textos, leer en voz alta, escuchar narraciones, recrear eventos, colaborar en la elaboración de textos, expresar información oralmente, indagar sobre lenguas y manifestaciones culturales, reconocer recursos en manifestaciones culturales.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• *Actividad 1:* "El mural de los estados" — Los niños observan un mural grande con mapas y fotos de diferentes estados y sus trajes y platillos.
• *Actividad 2:* Recapitulación previa — ¿Qué saben sobre los diferentes estados de México? (preguntas abiertas, lluvia de ideas).

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Lectura compartida en voz alta de un texto sencillo (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) sobre la variedad cultural en México, destacando trajes y comidas.
• *Actividad 4:* Dinámica manipulativa: con recortes de papel y fotos, los niños crean un pequeño collage de trajes y platillos de su estado o uno que les guste.

Cierre:

• Socialización en grupos pequeños: cada niño comparte qué trajes o platillos eligió y por qué.
• Reflexión guiada: ¿Qué aprendí hoy sobre las diferentes culturas en México?

Martes

Inicio:

• *Actividad 1:* Canción o poema sobre México y su diversidad cultural (reconocimiento del patrimonio).
• *Actividad 2:* Preguntas motivadoras: ¿Qué trajes y comidas mexicanos conoces?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Visualización de videos cortos sobre festivales y trajes típicos en diferentes estados (recursos visuales).
• *Actividad 4:* Actividad creativa: dibujar en grupos un "traje típico" y anotarlo con palabras sencillas, usando materiales como crayones y recortes.

Cierre:

• Compartir los dibujos y explicar qué elementos tiene cada traje.
• Reflexión: ¿Qué es lo que más me gusta de los trajes y comidas mexicanas?

Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* Ronda de preguntas sobre lo que aprendieron hasta ahora.
• *Actividad 2:* Juego de memoria con tarjetas de trajes y platillos regionales (material manipulable).

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Narración guiada: un cuento o historia sencilla que incluya personajes con vestimentas tradicionales y alimentos típicos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• *Actividad 4:* Escribir una breve descripción de un personaje que lleva un traje típico, usando apoyos visuales.

Cierre:

• Compartir las descripciones en voz alta.
• Reflexión: ¿Cómo podemos respetar y valorar las culturas de México?