Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de emociones: con caritas hechas en papel, expresan cómo se sienten respecto a sus gustos y disgustos en días específicos (sol, lluvia, frío, calor).
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Qué cosas te hacen feliz y qué cosas te enojan o disgustan?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un mapa de características personales: en una hoja, escriben su nombre en el centro y añaden dibujos o frases sobre sus gustos y disgustos, comparándolos con los de sus amigos (Referencia: Página 62).
• Actividad 4: Juego de comparación: en parejas, describen algo que les gusta igual o diferente a su compañero, enfatizando la convivencia respetuosa.

Cierre:

• Reflexión en grupos: ¿Qué nos enseñan nuestros gustos y disgustos sobre quiénes somos? Compartimos en círculo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: La rueda de preferencias: en círculo, cada niño dice su comida, juego, película o actividad favorita, usando gestos y palabras.
• Actividad 2: Escuchamos en grupo el texto “Lo que me gusta y lo que no me gusta del sol” (Fuente: Proyectos de Aula, pág. 56), y comentamos las emociones que genera.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un dibujo colectivo: en una cartulina grande, representan diferentes gustos y disgustos, decorando con recortes de revistas y dibujos.
• Actividad 4: En pequeños grupos, crean frases cortas con tiras de papel sobre lo que les gusta y no, y las colocan en un mural de categorías (comida, juegos, películas).

Cierre:

• Compartimos las frases y reflexionamos: “¿Qué aprendimos hoy sobre lo que nos gusta y lo que no?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: representan en pequeños teatros cómo reaccionan ante diferentes gustos y disgustos (ejemplo: “Me gusta el helado, no me gusta la cebolla”).
• Actividad 2: Pregunta de reflexión: “¿Qué nos enseñaron nuestros gustos y disgustos sobre quiénes somos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparación de una exposición oral: cada niño elige una descripción de su texto personal “Lo que me gusta y lo que no me gusta” para compartir con la clase.
• Actividad 4: Ensayo y práctica de la exposición, usando apoyos visuales y dibujos.

Cierre:

• Presentación de las descripciones: cada alumno comparte su texto con sus compañeros, recibiendo retroalimentación positiva.
• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre nosotros y sobre los gustos y disgustos de los demás?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un mural colectivo titulado “Lo que nos gusta y lo que nos disgusta”, donde cada niño presenta su descripción escrita y dibujada, acompañada de una breve exposición oral en la que comparte sus gustos y disgustos, y las emociones relacionadas.

Criterios de evaluación: