Planeación Didáctica de Segundo Grado

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Integración

  • Crear un libro colectivo titulado “Nuestros nombres y familias”, donde cada niño pegue su nombre y dibuje a su familiar, explicando quién es.
  • Realizar una dramatización o mímica donde los niños “presenten” a sus familiares con gestos y palabras.

Difusión

  • Organizar una exposición en la escuela donde padres, otros docentes y la comunidad puedan ver los trabajos: murales, libros, presentaciones orales.
  • Preparar una pequeña presentación en la asamblea escolar donde los niños compartan sus aprendizajes.

Consideraciones

  • Reflexionar en grupo sobre lo que aprendieron acerca de sus nombres y la importancia de su identidad.
  • Dialogar sobre cómo la escritura ayuda a reconocerse y a pertenecer.

Avances

  • Evaluar si los niños pueden escribir y comparar letras y sonidos en sus nombres y los de otros.
  • Revisar si lograron expresar sus ideas y sentimientos a través de sus trabajos.
  • Planear actividades futuras para fortalecer la escritura y el reconocimiento de letras.

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA)

  • Producto: Libro colectivo “Nuestros nombres y familias” y mural colaborativo.
  • Criterios de evaluación:
  • El niño escribe su nombre y el de un familiar.
  • Utiliza letras correctas y sonidos adecuados.
  • Participa activamente en la creación y exposición del trabajo.
  • Explica en sus propias palabras el significado y la importancia de su nombre.
  • Colabora en actividades grupales y respeta las ideas de sus compañeros.

Evaluación

  • Autoevaluación: ¿Puedo escribir mi nombre y el de mi familia? ¿Reconozco las letras y sonidos? ¿Me siento orgulloso de mi trabajo?
  • Coevaluación: ¿Mi compañero ayudó y respetó? ¿Qué aprendí de los nombres y de mis amigos? ¿Qué puedo mejorar? (Se puede usar una rúbrica sencilla con colores o caritas).

Nota final

Este proyecto fomenta la participación activa, la colaboración y el reconocimiento de la identidad de cada niño, promoviendo un aprendizaje significativo y contextualizado en su entorno cercano, de acuerdo con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.

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