Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado de Primaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Reporteras y reporteros en acción. ¿Nos reconocemos? / Mi familia, mi escuela, mi comunidad y yo practico la inclusión. / Piénsalo la próxima vez.
Asunto o Problema: Fomentar la empatía, la inclusión y el reconocimiento de la diversidad en la comunidad escolar a través de la creación de una revista escolar que refleje las voces y experiencias de los estudiantes y miembros de la comunidad.
Tipo: Proyecto de aprendizaje servicio y comunicación.
Escenario: Escuela y comunidad escolar.
Metodología: Servicios, colaboración, investigación, expresión artística.
Ejes Articuladores: Inclusión, interculturalidad crítica, artes y experiencias estéticas, pensamiento crítico.
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: investigación, entrevistas, redacción, representación artística.
Ética, naturaleza y sociedades: reconocimiento de la diversidad, igualdad, respeto.
Lo humano y lo comunitario: identificación de necesidades, propuestas de solución, participación activa.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de bienvenida y presentación del proyecto. Los estudiantes compartirán en parejas qué saben sobre la diversidad y la inclusión en su comunidad, usando tarjetas de ideas o dibujos (Recuperación de conocimientos previos).
Actividad 2: Presentación del objetivo de la semana y del producto final: una revista escolar que refleje historias, entrevistas y propuestas sobre inclusión y diversidad.

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción a las entrevistas. Se explicará cómo identificar preguntas significativas para conocer las experiencias de las personas en la comunidad escolar respecto a la inclusión y diversidad, usando ejemplos del texto de referencia (Fuente: Proyectos Escolares, pág. 259).
Actividad 4: Elaboración colectiva de un banco de preguntas para entrevistas, considerando diferentes temas (lenguas originarias, discriminación, gustos, experiencias). Se promoverá la participación y la creatividad en la formulación.

Cierre:

Actividad final: Reflexión en plenaria sobre la importancia de escuchar a los demás y valorar diferentes voces. Escribir en su cuaderno una idea o frase que resuma lo aprendido sobre la importancia de la inclusión.

Inicio:

Actividad 1: Juego de roles: "El reportero y el entrevistado". Los estudiantes practicarán en parejas cómo realizar una entrevista, usando las preguntas del banco elaborado.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. En grupo, compartirán qué saben sobre las diferentes lenguas y culturas presentes en su comunidad, usando un mural o mapa mental.

Desarrollo:

Actividad 3: Selección de personas a entrevistar en la comunidad escolar (maestros, directivos, padres, estudiantes). Se organizará en equipos, cada uno con un objetivo de entrevista (ejemplo: prácticas inclusivas en la escuela, lenguas originarias).
Actividad 4: Diseño de entrevistas, considerando la diversidad de voces y el respeto. Se revisarán aspectos éticos y de redacción.

Cierre:

Actividad final: Presentación breve en plenaria de las preguntas que cada equipo usará para entrevistar, y reflexión sobre la importancia de respetar las diferentes maneras de expresarse.