¡Claro! A continuación te presento la planeación completa del proyecto educativo "Que vuele tu imaginación", estructurada en tablas y basada en las metodologías seleccionadas (Aprendizaje basado en proyectos comunitarios y en la indagación con enfoque STEAM). La planeación está adaptada para niños de primer grado de primaria (6 años), considerando su nivel de desarrollo, intereses y capacidades, siguiendo la estructura de cada metodología y los momentos que las componen.
| Momento | Actividad sugerida para niños de 6 años | Adaptación para su nivel |
|---|---|---|
| Fase 1: Planeación | ||
| Momento 1: Identificación | Dialogar en grupo sobre qué personajes de cuentos o historias les gustan o conocen. Preguntar qué personajes les gustaría conocer o disfrazarse. | Uso de imágenes, dibujos y palabras sencillas para facilitar la comprensión. Fomentar la expresión oral y el uso de vocabulario propio. |
| Momento 2: Recuperación | Cada niño trae o comparte un libro, dibujo o historia que le guste. En el aula, se leen o muestran los textos y se habla sobre los personajes. | Se apoya en la lectura en voz alta, imágenes y cuentos cortos. Se promueve que cada niño participe, respetando su ritmo. |
| Momento 3: Planificación | En pequeños grupos, decidir qué personajes representan y qué materiales necesitan para los disfraces y dibujos del mural. | Uso de listas sencillas, con imágenes y palabras clave, y ayuda del maestro para organizar las ideas. |
| Fase 2: Acción | ||
| Momento 4: Acercamiento | Los niños planifican cómo crear los dibujos, los disfraces y las historias de los personajes. | Actividades prácticas con materiales artísticos, con acompañamiento cercano. Fomentar la colaboración. |
| Momento 5: Comprensión y producción | Elaboran los dibujos, disfraces y escritos sobre sus personajes con apoyo del maestro y en pequeños grupos. | Se prioriza la expresión libre, el uso de colores y formas, y la escritura de palabras o frases cortas. |
| Momento 6: Reconocimiento | Cada grupo presenta su trabajo y comparte la historia del personaje y su disfraz. | Uso de ayudas visuales, disfraces sencillos y relatos cortos, fomentando la participación activa. |
| Momento 7: Corrección | Escuchar sugerencias de los compañeros y del maestro para mejorar los disfraces y los textos. | Ambiente de respeto, con énfasis en la valoración y en aprender unos de otros. |
| Fase 3: Intervención | ||
| Momento 8: Integración | Reunir todos los trabajos en un mural colectivo, que incluya los dibujos, historias y personajes. | Uso de cartulina o papel mural, con espacio para cada grupo. Participación de todos en la organización. |
| Momento 9: Difusión | Realizar un "encuentro de personajes" donde cada niño se disfraza y comparte su historia con los demás. | Uso de disfraces sencillos, máscaras y relatos cortos, promoviendo la expresión oral. |
| Momento 10: Consideraciones | Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y cómo se sintieron al crear y compartir sus personajes. | Reuniones cortas, con preguntas abiertas y reconocimiento del esfuerzo de cada niño. |
| Momento 11: Avances | Celebrar la creatividad y el trabajo en equipo, destacando la importancia de la lectura y la imaginación. | Actividad de cierre con reconocimiento y fotos del proceso. |
| Fase | Actividad para niños de 6 años | Adaptación para su nivel |
|---|---|---|
| Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema | Dialogar sobre personajes de cuentos y sus características. Mostrar figuras o dibujos y preguntar qué saben. | Uso de imágenes, cuentos cortos y preguntas simples para activar conocimientos previos. |
| Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial | Plantear preguntas como: "¿Cómo son los personajes que te gustan?" o "¿Qué hace diferente a cada personaje?" | Preguntas abiertas, con apoyo visual y ejemplos concretos. Se fomenta la observación y la descripción sencilla. |
| Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general | Ayudar a los niños a expresar qué aprendieron sobre los personajes: sus rasgos, emociones y roles. | Uso de dibujos, palabras y pequeñas frases que ellos puedan expresar y comprender. |
| Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación | Crear máscaras, dibujos o pequeñas obras de teatro sobre los personajes. Compartir en grupo. | Actividades prácticas y lúdicas, con materiales simples y acompañamiento del maestro. |
| Complementos | Fomentar habilidades del siglo XXI: colaboración, comunicación y pensamiento crítico. | Promover la interacción, respeto y valoración de las ideas propias y ajenas. Evaluación continua basada en la participación y el proceso. |
| Etapa | Actividad | Descripción breve | Materiales | Resultado esperado |
|---|---|---|---|---|
| Inicio | Charla y exploración de personajes | Diálogo sobre personajes favoritos y lectura de cuentos cortos. | Libros, imágenes, dibujos | Motivación y activación de conocimientos previos. |
| Desarrollo | Creación de personajes y mural | Dibujos, disfraces, historias cortas, montaje del mural. | Papel, colores, disfraces, materiales de arte | Construcción colectiva y expresión creativa. |
| Cierre | Encuentro y reflexión | Presentación de personajes, reflexión sobre lo aprendido. | Disfraces, máscaras, fotos | Celebración del trabajo en equipo y la imaginación. |
¿Quieres que prepare también los instrumentos de evaluación o algún material didáctico complementario?