Día 2: Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de preguntas rápidas: "¿Qué comemos y qué pasa después?" con tarjetas de alimentos.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos: ¿Qué alimentos creen que son saludables? ¿Por qué? Se realiza un mural colectivo con dibujos y palabras.

Desarrollo:

• Actividad 3: Experimento simple: preparar en clase una "degustación de nutrientes" con diferentes muestras de alimentos (ej. fruta, pan, leche) y solicitar a los niños que identifiquen cómo se sienten después de comerlos. Se relaciona con los nutrimentos y su función (Fuente: Libro, Pág. 52).
• Actividad 4: Uso de materiales manipulables: construir un "Plato del Bien Comer" en cartulina, incluyendo diferentes alimentos y explicando por qué son saludables.

Cierre:

• Diálogo abierto: ¿Qué aprendimos sobre la alimentación saludable? ¿Qué alimentos debemos incluir en nuestro plato diario? Se comparte en círculo.

Día 3: Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: "La aventura de los alimentos en el cuerpo" (cuento inventado por los niños y el docente, basado en personajes que representan órganos).
• Actividad 2: Pregunta guía: ¿Por qué nuestro cuerpo necesita nutrimentos? Los niños reflexionan y comparten ideas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en pequeños grupos: buscar en libros o recursos digitales información sobre alimentos típicos de su comunidad y cómo contribuyen a la salud, vinculando con prácticas culturales (Fuente: Libro, Pág. 60).
• Actividad 4: Elaboración de un mural cultural: "Nuestros alimentos y tradiciones", donde dibujan y escriben sobre prácticas alimenticias de su comunidad, resaltando la milpa y rotación de cultivos.

Cierre:

• Socialización en pares: cada grupo presenta su mural y explica la importancia de las prácticas culturales en la alimentación saludable.

Día 4: Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: "El recorrido del alimento", donde unos niños representan las partes del sistema digestivo y otros los alimentos, formando una cadena de movimiento y explicación.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué pasa cuando no comemos bien? ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cómic: cada niño diseña una historia breve en la que un alimento pasa por el sistema digestivo, explicando en sus propios dibujos y textos las funciones de cada órgano.
• Actividad 4: Lectura y análisis: se revisa un fragmento del libro (Fuente: Libro, Pág. 65) que describe cómo los nutrimentos benefician nuestro cuerpo, fomentando la inferencia y la reflexión.

Cierre:

• Presentación en pequeños grupos de los cómics, compartiendo las ideas principales y lo aprendido.

Día 5: Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria: tarjetas con órganos y funciones del sistema digestivo, para repasar lo aprendido.
• Actividad 2: Reflexión individual: ¿Qué aprendí esta semana? ¿Qué puedo hacer en mi vida diaria para cuidar mi digestivo y mi alimentación?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final: un cartel colectivo titulado "Mi Sistema Digestivo y Alimentación Saludable", donde cada niño aporta una ilustración o frase sobre lo aprendido. Se relaciona con la indagación, cultura y salud.
• Actividad 4: Planificación de acciones: en grupos, diseñan una rutina sencilla para promover la hidratación saludable en su escuela y familia, vinculando con el PDA de prácticas de hidratación.

Cierre:

• Presentación del cartel y reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestro sistema digestivo y nuestras tradiciones alimenticias? Se realiza un debate breve y se comparte un compromiso personal.