Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Nombre del Proyecto: Saber escuchar para tomar acuerdos
Asunto o Problema Principal a Abordar: Falta en los alumnos de comprensión lectora, cálculo mental y redacción de textos.
Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
Mes: Septiembre
Escenario: Escuela
Metodología(s): Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Igualdad de género

Contenidos y PDAs Seleccionados

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

• La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.

Producto y PDAs:

• Los estudiantes elaborarán un mural comunitario titulado *"Nuestro espacio de escucha y acuerdos"* que refleje sus ideas y experiencias acerca de la convivencia y el respeto en la escuela.
• Se fomentará la participación activa, el respeto a la diversidad y la expresión creativa, promoviendo el pensamiento crítico y la colaboración (Fuente: Adaptación del Modelo de la Nueva Escuela Mexicana).

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Día 1: Lunes – "Escuchando y Conociendo nuestro espacio"

Inicio:

• Juego de recuperación: *¿Quién soy?* — Cada niño escoge una tarjeta con una característica o interés personal y comparte con el grupo.
• Pregunta generadora: "¿Qué significa escuchar y por qué es importante en nuestra escuela?" (Fomentar el diálogo y activar conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Lectura guiada de un texto corto (Fuente: *El poder de escuchar*, Pág. 12). Los niños subrayan palabras claves y participan en una lluvia de ideas sobre qué significa escuchar activamente.
• Dinámica creativa: en parejas, los alumnos representan una situación de escucha activa y reflexionan sobre cómo mejorarla en su escuela.
• Actividad complementaria:
• Elaboración de un mapa mental en cartulina sobre *"Lo que sé y lo que quiero aprender sobre escuchar"*.

Cierre:

• Reflexión grupal: cada alumno comparte una idea que le haya parecido importante del día. Se refuerza la importancia de escuchar para convivir mejor.
• Registro visual: crear un cartel colectivo con la frase *"Escuchar nos hace crecer"*.

Día 2: Martes – "La voz de la comunidad escolar"

Inicio:

• Dinámica de recuperación: *¿Qué escuchamos en la escuela?* — Los niños mencionan sonidos o palabras que asocian con la escuela.
• Pregunta estimulante: "¿Cómo podemos expresarnos y escuchar con respeto en nuestra comunidad escolar?"

Desarrollo:

• Actividad principal:
• Visita guiada por diferentes espacios de la escuela para identificar formas de comunicación (carteles, conversaciones, sonidos).
• Creación de un mural colectivo: cada alumno dibuja o escribe en una ficha qué le gustaría expresar o escuchar en la escuela para mejorar la convivencia.
• Actividad complementaria:
• Juego teatral: *El silencio y la palabra*, donde practican turnarse para escuchar y hablar, promoviendo la empatía y el respeto.

Cierre:

• Socialización en círculo: cada niño comparte una idea del mural y cómo puede contribuir a que todos sean escuchados.
• Reflexión escrita: "Hoy aprendí que escuchar es respetar y valorar las voces de todos."