Presentamos

• Plantear un escenario donde un niño no se siente incluido en un juego por no conocer su nombre o por sus diferencias.
• Preguntar a los niños qué creen que se puede hacer para que todos se sientan bienvenidos y respetados.

Recolectemos

• Charla sobre qué saben acerca de responsabilidades y decisiones en su familia y escuela.
• Dibujar o contar una historia sobre cómo ayudan en casa o en la escuela y qué responsabilidades tienen.

Formulemos

• Dialogar sobre qué acciones muestran respeto y responsabilidad.
• Identificar juntos qué comportamientos fomentan la inclusión y cuáles no.

Organizamos

• Planear actividades en las que cada niño pueda colaborar en tareas del aula o en proyectos de comunidad.
• Crear un mural o cartel con compromisos de respeto y responsabilidad.

Construimos

• Realizar actividades concretas en las que los niños ayuden a organizar materiales, cuidar el espacio y colaborar con compañeros.
• Promover tareas en equipo para fortalecer el sentido de comunidad.

Comprobamos y analizamos

• Revisar si las acciones realizadas han mejorado la inclusión y el respeto en el aula.
• Preguntar a los niños qué aprendieron y qué cambiarían.

Compartimos

• Realizar una pequeña exposición con las familias sobre las acciones de respeto y responsabilidad.
• Entregar un “certificado de buen amigo” o “campeón del respeto” a cada niño.

Punto de partida

• Paseo por el entorno cercano para identificar espacios y situaciones donde se requiere respeto y cuidado (ejemplo: jardineras, pasillos).

Lo que sé y quiero saber

• Investigar en familia o con el maestro qué acciones ayudan a cuidar el entorno y a respetar a los demás.
• Elaborar un mapa de la comunidad escolar con áreas que necesitan atención.

Planificamos el servicio

• Diseñar un plan para sembrar plantas, recoger basura o decorar la escuela, promoviendo el respeto por el medio ambiente y las personas.

Ejecutamos el servicio

• Realizar las actividades planificadas en pequeñas brigadas, con roles claros y materiales manipulables.

Compartimos y evaluamos

• Mostrar a las familias y comunidad los resultados del trabajo.
• Reflexionar sobre cómo esas acciones contribuyen a un mejor ambiente escolar y comunitario.