Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: EL TRUEQUE EN LA COMUNIDAD
Asunto o Problema: Formar parte de la organización de un trueque en la comunidad para reconocer y favorecer prácticas sustentables, comprendiendo que algunas interacciones con los ecosistemas generan impactos negativos y explorando alternativas de interacción responsables.
Tipo: Por Fases Metodológicas
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación, Participativa, Lúdica
Ejes Articuladores: Pensamiento Crítico, Participación y Colaboración, Sustentabilidad
Contenidos Seleccionados:
Saberes y Pensamiento Científico: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
PDA: Indaga y describe los problemas de contaminación en su comunidad, establece relaciones causa-efecto en los ecosistemas y en la salud, proponiendo prácticas responsables y sustentables.

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Inicio	Activar conocimientos previos sobre intercambio y comunidad, conectar con experiencias cotidianas.	Ronda de preguntas: ¿Qué es el trueque? ¿Alguna vez han intercambiado algo en su comunidad? Juego de imágenes: mostrar objetos de uso cotidiano y preguntar qué harían si no pudieran comprarlos, promoviendo la reflexión sobre el intercambio.
Exploración del problema	Presentar una situación problemática sobre residuos y contaminación en la comunidad.	Presentar un pequeño video o historia sobre contaminación local. Dibujar en grupo un mapa de su comunidad identificando áreas con basura o contaminación.

Acción	Descripción	Actividades Sugeridas
Formulación de preguntas	Invitar a los niños a plantear interrogantes sobre contaminación y prácticas sustentables.	Lista de preguntas en cartulina: ¿Por qué se ensucia nuestro entorno? ¿Qué podemos hacer para mejorarlo? Elaborar un mural con las preguntas y algunas hipótesis iniciales.
Propuesta de hipótesis	Cada grupo propone una posible solución o causa del problema.	Dinámica en grupos: “¿Por qué pasa esto?” y “¿Qué podemos hacer al respecto?” con apoyo en dibujos y esquemas.